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（苏教版）六年级语文上册导学案：练习5 学习内容 练习5 (第1课时) 学习目标 1、学会认识不同的风及不同等级的风，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 学 习 过 程 一、学情调查 1、为什么云南候机楼前的树都是歪的？ 2、你了解哪些含有“风”的词语？ 3、大自然的风一共有几个等级 二、学习板块（一） (一)合作探究---“风成偏形树”的形成原因。 学习引导： 1、自由读这段文字，思考：为什么树都向一个方向倾斜？先用自己的语言说说原因。 2、小组内交流自己的观点。 （二）展示交流： 1、组长代表小组交流最终的观点。 2、教师作必要补充：“风成偏形树”是指树木面迎盛行风向的一侧由于经常受大风的吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以致枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形出现不对称。在气候学上称“风成偏形树”。 三、学习板块（二） （一）合作探究——风的区别。 学习引导： 1、默读这些含有“风”的词语，思考它们的区别。 2、这篇词语分别形容哪种类型的风？它们的冷热及感情色彩分别是怎样的？ 3、你能根据每句话的含义，选择适合的词语填入括号吗？ （二）展示交流： 1、小组内交流自己的答案，说出理由。 2、说说各自对这些词语的理解。 四、学习板块（三） （一）合作探究———风的等级。 学习引导： 1、自由读“风速歌”。想一想，我们在读的时候在语速上应该注意什么？ 2、你读懂了不同风速的特点了吗？ （二）展示交流 1、有感情地朗读“风速歌”。 2、班级齐读“风速歌”。 五、学习板块（四） （一）合作探究 学习引导： 1、自由朗读《秋》，读准字音，读出节奏。 2、在熟读的基础上背诵。 3、谈谈读后的感受。 （二）展示交流： 1、说说小诗写了什么。 2、感受小诗的意境，说说你眼中的秋天是什么样子。 六、达标检测 1、把词语补充完整，再选词填空。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ①、( )送爽，丹桂飘香。 ②、( )拂面，彩蝶飞舞，春天来了！ ③、( )刺骨，冰天雪地，这是一年中最冷的时候。 2、默写小诗《秋》。 七、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？ 学习内容 练习5 (第2课时) 学习目标 1、写好钢笔字，注意整体的布局。 2、练习口语交际，锻炼听话能力、复述能力、讲述能力等。 3、写好毛笔字。 学 习 过 程 一、学情调查 1、你最喜欢的电视节目是什么？ 二、学习板块（一） （一）合作探究——写好钢笔字 学习引导： 1、有感情地读这两句话。 2、注意观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字结构的匀称、合理。 3、说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 （二）展示交流 1、展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 2、再次仿写。 三、学习板块（二） （一）合作探究——口语交际 学习引导： 1、读清此次口语交际的要求。 2、你最喜欢的电视节目是什么？为什么喜欢？这个栏目中你印象最深的是什么？ 3、选定一个栏目，准备好说话的内容。 4、根据自己选定的栏目用几分钟时间做准备。 （二）展示交流 1、分小组练说各自的话题，组员之间相互评议。 2、每组推荐代表上台演讲。（大家对演讲者的态度、情感、习惯和行为举止等方面进行评价。） 四、学习板块（三） （一）合作探究---学写毛笔字 学习引导： 1、仔细观察两个字，它们都是什么结构的字？ 2、这类字在书写时应该注意哪些方面？ （二）展示交流 展示写得好的字，说说好在哪里。 五、达标检测 1、书写“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。” 2、书写毛笔字：村、棵。 六、总结提升 学完了本课，你在语言表达方面的收获是： 。