人教版小学语文四年级下册《生命　生命》说课稿.docVIP

人教版小学语文四年级下册《生命 生命》说课稿 【说教材】 一、分析教材、引发思考： 1.教材内容： 生命多么神奇、生命多么美好! 课文开头首先提出问题：生命是什么?下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟。 2.教材的特点和作用： 课文写作者从亲身经历的三件小事中，引发对生命的感悟。文章的内涵与本组“感受生命的美好”的主题非常吻合。课文语言简洁朴实，思想含蓄深邃，很好地体现“引导学生体会含义深刻的句子”的训练重点。 思考：反复读这篇课文，我总是沉醉其中，总会被那意蕴深远的对生命的独特感悟所打动，每读一次，心灵就受到一次震撼!为什么作者对生命的感悟这般深刻?那是因为：作者杏林子12岁时染上类风湿性关节炎，致使全身瘫痪，命运的坎坷使她对生命的感悟更加深刻。 而这有点沉甸甸的生命话题，四年级的孩子能感受到吗?他们能从中感悟作者对生命的思考，从而珍爱生命吗? 如何实现文章的情感，作者的情感向学生的转移，实现三情融合，怎样进行有效的学生与文本的对话，学生与作者的对话，从而感悟生命的价值? 首先，教学目标要明确，也就是通过本课的学习，将要达成课程标准规定的三维目标是什么。 3.明确教学目标