7--9乘法口诀说课稿.docVIP

“用7、8、9的乘法口诀求商”说课稿 宁强特殊教育学校 刘燕 一、说教材 我要上的这节课《用7、8、9的乘法口诀求商》，是人教版全日制培智学校教科书第八册第三单元第一小节的内容，该教材是按轻度智力障碍学生认知水平编写的，我们在实际教学中，要根据学生智力发展现状，创造性地使用教材，不能完全依赖于教材。我们培智教育教学任务的实施是按照“个别化教育计划”进行的。在教学时，要把学习知识的难易程度要求对应到每个学生身上，使教学对每个学生都要“有效”，这就要求只能以教材为知识线索分层次设置教学目标，一部分学生可能能够掌握教材就是体现的教学目标，一部分学生只能达到对教材知识点有所认知的程度，而在下一个层次的学生可能只能充分参与到学习过程，享受到学习过程活动的快乐，而对具体的知识掌握则需要循环往复漫长的过程，这样我们培智教学的目标就算较好实现了。所以，我在运用教材设计教学时，将学生大致类化为A、B、C三个层次来设计教学内容，以较好地实施个别化教育。用乘法口诀求商是我们数学计算中的主要内容，它在整个计算中起着很重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据智障儿童的认知规律，将教学内容“用乘法口诀求商”分为两个阶段学习。第一阶段，安排在人教版培智教材第七册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”；本节课“用7、8、9的乘法口诀求商”是第二