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《9加几》教学设计 哈尔滨市方正县天门乡中心小学 张洪波 教学内容：人教版一年级上册数学第88-89页。 教学目标： 1、创设问题情境引导学生通过自主探究发现9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法，并初步掌握“凑十法”的计算方法，能正确运用凑十法进行计算9加几的题目。 2、在观察、比较、探究的过程中培养学生自主发现问题，提出问题，解决问题的能力；培养发散思维，培养创新意识，探究能力。 3、培养学生合作学习和用数学的意识。 教学重难点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学方法： 情境体验法、实践操作法。 教具准备：课件 磁性数字卡片 学具准备：每生各准备18根小棒。 教学过程： 一、师生互动初步感知，引出新课： “班班通”出示课本P88的全景图。 还记得学校运动会的场面吗？同学们你们瞧。出示全景图。 孩子们你们从图中你看到什么，发现了哪些数学问题？可以提出来老师会很快地说出结果你们信不信？ 学生给老师提问，教师回答。 师：想不想知道老师为什么算得这么快？ 生：想。 师：这节课，我们就来学习9加几。学习了这节课你们就知道老师是用什么方法算得这么快了。 二、自主尝试，找出方法： 1、师创设情境： 学校为了给运动员准备了一些饮料，已经喝了4盒，箱子了还有9盒，一共有多少盒？ 师：刚才的问题可以列出一个什么算式，你们有办法知道9加4得多少吗，自己试一试。