《大作家的小老师》教案.docxVIP

《大作家的小老师》教学实录 1 教学目标： 能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。 以读为主，在读中学习人物对话，体会文章的内涵，感悟人物形象。 通过对课文的学习感悟，了解萧伯纳的自省自律和善于反思的优秀品 质，让学生学会做人。 教学重点难点： 从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。 教学时间：2 课时 教学准备：课件 教学过程： 第二课时 一、导入课题，质疑 1、师：今天我来继续学习——齐读课题（板书课题） 师：大作家是谁？（萧伯纳） 师：通过上节课的学习，你对萧伯纳有那些了解？ 师：你还想用哪些成语来夸夸他？（举世闻名，驰名中外……） 师：那这位大名鼎鼎的大作家的小老师是谁？（娜塔莎） 师：我们知道娜塔莎只是一名普通的苏联小姑娘。 师：让我们再一起读读课题。也就是说大名鼎鼎的作家萧伯纳的老师是苏 联小姑娘娜塔莎，这时你有什么问题？出示： （1、 这是怎样的一位小姑娘？2、萧伯纳为什么要拜小姑娘为师？） 师：学贵有疑！有了问题怎么去解决呢？（读书） 师：那就让我们带着这些疑问去读读书吧！把你认为有价值的地方画下来。 2、师：这是怎样的一位小姑娘呢？指名读 出示 极了。 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱 师：你看到怎样的小姑娘？再读 ※ 你把小姑娘的可爱读出来了！谁再来！ ※  你把小姑娘的大眼睛读得那么有神，真不错！我们读书时就可以抓住特点 来读。（出示红字）谁还想试试。 ※ 多么可爱的小姑娘，能把你对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来吗？一起读！ 师：萧伯纳喜欢这个小姑娘吗？从什么地方可以看出来？（玩了很久，真 会读书） 二、直奔中心，感悟道理。 萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。 指名学生当萧伯纳和小姑娘，其余一起读。 我们先来听听萧伯纳说了什么？师范读。同学们，你觉得萧伯纳在对小姑 娘说这话时，是怎样的一种心情？你从哪里体会到?（得意、骄傲、自豪、高 兴……） 点评：（1）得意（有点道理，你从哪些词语感受到的。）你读 自豪（多自豪呀，他是世界有名的大作家么！）你再来读 觉得很高兴（“别忘了”，是一个友好的提醒。）你来读 让我们一起来读出那种高兴和自豪吧！齐读 5、萧伯纳在说这句话的时候，心里是怎样想的？ 出示萧伯纳想的话，他暗想，读。他料想中的小姑年一定会惊喜万分的! 如果你是娜塔莎，听了萧伯纳的话后你有什么反应？你会怎样表达你的 开心和惊喜呢？ 6、用心读一读第三自然段，你感受到这是一个怎样的小姑娘（相机板书：天 真 可爱 ） （1）你读出了小姑娘的顽皮。 你读出了小姑娘的天真，和萧伯纳逗着玩呢！ 你读出了小姑娘的自信。 7、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说话，这真是一个天真可爱又活泼的小女孩啊！ 我们能读出小姑娘的这种感觉吗？一起读。 11、简简单单的一次对话，一个是有名的大文豪，一个是苏联的小姑娘；一个 心中暗自得意，一个多么可爱！这是一次有趣的对话！男生读萧伯纳的话，女 生读小姑娘的话。 四、导读探究，体现伟大。 同学们，就是这句有可能逗着玩的话，就是这么一件小事，说者无意，听 者有心，萧伯纳听了不觉（导读） “震”是指——？使萧伯纳震惊的是什么？（是小姑娘学着他的口吻说的一 句话） 姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震，他还马上（导读）。再读这一自然段， 此时，你觉得萧伯纳是个怎样的人？ 生交流：知过就改、严于律己（相机板 书） 就是这么一件小事，让知过就改、严于律己的萧伯纳深有感触，出示第五 自然段，一起深有感触地读一读。——齐读第五自然段。 我们再来看看课前的问题（出示） 同桌讨论填空 五、进入角色，升华情感。 孔子说过：三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。意 思是说学习他优秀的品质 学到这，你能说说萧伯纳和小姑娘谁是您的老师，为什么？ 出示： 是我的老师，因为他让我 。 自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象， 让我们再次带着你的敬意，读读课题。 生齐读课题。 六、作业： 1、回去后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉他们其中所包含的道理。 2、搜集几个有关萧伯纳的小故事，下节课交流。