二年级学生写话兴趣调查问卷分析.docVIP

二年级学生写话兴趣调查问卷分析 掌政中学小学部 王翠红 小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的有力形式。在全面贯彻素质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。而二年级学生习作教学是小学作文教学的启蒙阶段，是对中高年级作文水平的提高起着不可或缺的辅垫作用。为了使课题研究有明确、清晰、可行的思路，我进行了一次“二年级学生看图写话现状”的问卷调查。 一、调查状况： 1．调查时间：2014年12月 2、调查方式：问卷调查 3、调查对象：我校二年级全部学生 4、调查目的：为了了解目前二年级小学生对看图写话的一般状况、分析形成之原因，从而为改进课堂教学，提高学生看图写话习作水平提供依据。 二、调查统计 本次调查共收到有效问卷98份，有关数据如下： 1．你喜欢读课外书吗？ A喜欢，经常看55%　 B一般，偶尔看看43% C不喜欢，从来不看2% 2．你每天看课外书多长时间？ A无2% B半小时以内 52% C半小时——1小时20% D1小时以上24% 3．你对写话有兴趣吗？ A、有兴趣40% B有一点儿兴趣40% C完全没有兴趣 20% 4．不喜欢写话的原因有哪些？ A觉得写话很难26% B对写话不感兴趣 16% C其他 16% D有话却不知道怎么表达 30% E从没在写话方面得到老师表扬 20% 5．你进行写话的原因是什么？ A老师布置的作业44% B家长要求8% C自己愿意38% D其他什么原因2% 6．你是否会写日记？ A喜欢，经常写 44% B老师布置才写52% C从来不写 2% 7．在家里，你的家人会指导你写话吗？ A不会 16% B偶尔会30% C经常会 28% 8．你觉得提高写话能力最有效的方式是什么？（可多选） A写话前老师的指导30% B写话后的讲评 10% C自己多看课外书 52% D平时多练笔18% 9．你在写话时遇到的最大的困难是什么？ A不会观察 20% B无话可写26% C语言贫乏18% D缺乏想象力 26% 10.你喜欢把自己读到的有趣内容讲给其他小伙伴听吗？ A.喜欢 66% B.别人问了才讲 □20% C.不喜欢 14% 11.当你看到一幅有趣的图片时，你会根据图片上的内容为它编一个小故事吗？ A.经常会 22% B.有时会66% C.从不 12% 12.你喜欢把你编的小故事讲给别人听吗？ A.喜欢 48% B.别人问了才讲 26% C.不喜欢 20% 13.你喜欢把你编的小故事写下来与别人分享吗？ A.喜欢 56% B.要求写才写 22% C.不喜欢 16% 14.你喜欢把自己在生活中看到的、遇到的事情写下来吗？ A.喜欢 60% B.要求写才写 32% C.不喜欢 8% 15.你喜欢写什么样的习作？ A.儿歌24% B.写小动物 36% C.写童话故事28% D.写事10% E.其他 8% 16.你写一篇写话需要多长时间？ A.10分钟 24% B.15分钟 28% C.20分钟24% D.半小时以上 22% 17.结合下面一幅树叶贴画练习想象写话。 76%的同学写话完整，并且不少于三句话。 22%的同学写话注音，标点符号使用不正确。 2%的同学就写了一句话。对写话兴趣不够浓厚。 三、调查分析 现状：从调查的结果中我们发现，从情感、态度、价值观方面来分析，学生的主要存在以下几方面的问题： 1．从情感上来说，学生对写话有一定的兴趣，但怕写话。有近一半的学生写话是因为老师布置的作业，还有一部分同学对写话有信心，但得到的表扬太少。学生对看图写话具有很高的热情，并觉得自己能够写好，但因得不到老师和家长的及时指导评价和表扬，或表扬的次数不够的原因，长此以往，写作的积极性就日渐减弱了。 2．有兴趣，但观察太少。学生对于写话能保持较大的兴趣，主要是学生对缺少发现的眼睛，在提笔时不知从何下笔，生活积累较少。 3．有评价，但形式太少。每篇习作老师都会给学生一个评价，这也是学生最在意的时候，大多老师给予的是寥