《小壁虎借尾巴》分层作业设计与意图.doc

人教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》作业设计 年级：一年级语文下册??? ? 课题： 小壁虎借尾巴???? 课时：第二课时 设计人：陈菲（掌政中学小学部） 练习层次 作业 目的 作业内容及要求 设计意图 课 前 复 习 预 习 温 故 知 新 1.复习需要认识的生字，在家长的帮助下制作生字卡片。 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新 给这些生字注音，把偏旁部首用不同颜色的笔写出来。 2.搜集小壁虎及其它动物尾巴的作用。 小鱼：拨水 老牛：赶蝇子 燕子：掌握方向 制作生字卡片的过程也是学习生字的过程，同时为上课准备好了学具。 在开课前通过让学生搜集资料，奠定了学习课文的基础，为突破本课重点“为什么大家都不能借给小壁虎尾巴”做好准备。 课 内 作 业 巩 固 练 习 一、用不同的语气、语调进行朗读。 1、读文中反复出现的问句——“您把尾巴借给我行吗?”不仅应读出小壁虎难过、焦急的心情，还要注意小壁虎说话的礼貌，重音放在“借给我”三字上，然后稍停顿一下，再读“行吗”。 2、朗读时边读边做动作，要求学生体会小鱼、牛、燕子不同的语气、语调。 二、表演课本剧。 每组5人进行课本剧的排演。 通过范读，让学生理解小壁虎当时既有礼貌，又很难过，很焦急的心情。从而让学生更好的把握朗读技巧。 让学生体会小鱼、牛、燕子的声音有什么不同，然后根据三种动物的发音特点读出不同的语气语调。 给予了自由发挥想像的空间，而不是让学生去死记硬背，这样可以更好地培养学生口语表达能力。 课 后 作 业 拓 展 提 高 一、照样子填空，再读一读。 小鱼（游）来（游）去　　壁虎（　）来（　）去 　　燕子（　）来（　）去　　小狗（　）来（　）去 二、连线。 　　　　小鱼　　 甩尾巴　　 　掌握方向 　　　　黄牛　 　 摇尾巴　　　 赶蝇子 　　　　燕子　　 摆尾巴　　　 拨水 三、分层作业，各显神通。（任选一道） 1、把这个故事讲给家人听。 2、续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？ 让学生掌握动词的用法，和ABAC类词语的运用。 连线题，帮助学生理清文章的结构层次，了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。 考虑到学生的口语能力参差不齐，便设计了这次分层作业。选择续讲故事，可以更好的培养口语能力；选择把这个故事讲给家长听，培养学生口语表达能力。