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《落叶》主题儿童诗阅读指导课 象山县石浦小学 叶育苗 教学重点：让学生走进适合他们阅读欣赏的儿童诗，去揣摩精巧的构思，去品 味丰富的想象，去领略优美的意境。 教学目标： 在反复吟诵中理解儿童诗中的“情”。 在品味神奇的想象中感受儿童诗的“趣”。 发挥想象和联想，加深和丰富对诗的理解，朗读时能掌握诗的节奏美感。 教学过程： 一、欣赏图片，激情导入 （课件出示 落叶图） 小朋友，不知不觉，秋已悄悄地来到我们身边。大树上，开始飘下一片、两 片落叶。 落叶飘飘，有的在空中飞舞，就像（ ）；有的湖面上漂荡，犹如 （ ）；有的躲在绿叶丛中笑，像是在（ ）；还有的装饰着台阶， 又变成了（ ）。 二、学习欣赏《秋天的信》 在台湾诗人林武宪爷爷的眼里，那片片的落叶就成了秋天的信了。 （出示诗题、作者和第一节）齐读。“秋天要给大家写信|用叶子当信纸|请风 当邮差”。理解 “邮差”。 3．连起来读这三句，读出自己对诗句的感受，并学当小小评论家，说说林武宪 爷爷这几句诗写得怎么样。 启发想象：秋天请风当邮差，他会是个怎样的邮差呢？他会怎样送信呢？ 比较阅读：教师自创的与原诗后两节放在一起，让学生说说喜欢哪一边？为 什么？猜猜哪边是林武宪爷爷写的。最喜欢他写的哪一句或哪个词？ （教师自创：勤快的邮差|走遍田野村庄|把信送到四面八方|一封送给可爱的松鼠 |一封送到青蛙手中|赶路的雁也收到一封|动物们急忙准备过冬） 6.体会小动物们看到信时的心情，想象到处是秋天的信时温馨而又紧张热闹的 场面，有感情朗读全诗。齐读、男女生分读。 三、学习欣赏《庭院里的“舞会”》 1.平平常常的落叶和风，在林武宪爷爷的笔下，一个变成了秋天的信，一个成 了偷懒的邮差，多奇妙的想象！同样是平凡的落叶和风，诗人刘保法却有不一 般的感受，他也写了一首诗，告诉我们他所发现的趣事。 出示诗题：《庭院里的“舞会”》 看到这个题目，你会想到什么？ 2.（出示第一节）指名读，说感受。 提问：秋天，绿色的树叶为什么会变成五彩的？为什么要从树上飘下来呢？如 果有人问刘保法爷爷，猜猜他会怎么回答？如果有人问你，你会怎么回答？ 想象：树叶是怎样寻找舞蹈的场所的？心情怎样？ 有感情朗读第一节。 2. 正在落叶们东张西望、左顾右盼急着寻找舞蹈的场所时，热心人出现了。 （出示第二节） 说说有没有不理解的。猜猜庭院说话时的神态、态度。有感情朗读这一节。 风儿也是热心人，听听他是怎么说的？男同学读第三节。 看到庭院和风儿都是那么热情大方，树叶会有怎样的表现呢？请女同学读 第四节。 猜一猜，风儿会怎样伴奏？（出示第五节）男生读前两句，女生读后两句。 舞会上不光有优美的快三步，优雅的慢四步，还有热情奔放的迪斯科呢！ 当风儿吹起了激情澎湃的迪斯科舞曲时，庭院里又是怎样一番景象呢？ 想象说话。（出示第六节） 在这首诗的描写里，你感受到了怎样的舞会？有感情齐读。 7．朗读全诗，说说读了全诗后的感受。 落叶飘零、西风萧瑟的深秋，小小的庭院本是一片凄清寂寞。可是经诗 人神奇的想象，它却变成了一个美丽的童话世界。树叶穿上了五彩的舞衣， 风儿担任起乐师的角色，吹起了美妙的舞曲。一会儿是快三，一会儿是慢四， 最后一曲疯狂的迪斯科，将舞会推向高潮，真是热闹非凡！分组朗读全诗。 四、想象说话，延伸阅读。 1.平平常常的落叶，在诗人奇特的想象中，就会有这样美妙的经历。著名诗人 圣野爷爷说得好： （出示句子）齐读：没有翅膀，就没有鸟；没有形象，就没有诗。没有美丽的 想象，诗就飞翔不起来。 是呀，没有想象的诗，就像没有翅膀的鸟。有了美丽的想象，诗就有了活力， 就会飞翔起来，就会飞到你的心中，我的心中，大家的心中。 2. 都说小朋友是天生的诗人，那么，在你们这群小诗人眼中，落叶又会藏着 怎样的新奇和有趣呢？对于秋天的树叶为什么会变色，又为什么要飘落下来， 你又会有怎样奇妙的解释呢？指名说。 ．随机出示《落叶》、《秋叶》、《有趣的叶子》、《叶子飞》、《落叶们的愿望》等 写落叶的童诗，作为奖励，配乐朗读。 ．最后，送给大家一句话：“聪明的孩子爱读诗，写诗的孩子更聪明”。自由 读写课的时候，我们再一起来完成“落叶”为主题的读、写、绘作业，充实我 们已经编了一学期的自编书。