第三节 粒子的波动性（教案）.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 人教版选修3-5第十七章 第三节 粒子的波动性 课 时：一课时 教 师： 教学目标　　　　　 1、知识与技能： 了解世界对光的本性的认识过程，了解光的波粒二象性；了解粒子的波动性． 2、过程与方法： 培养学生对物理实验的伟大力量的认识，培养学生的观察、分析、总结能力。 3、情感态度与价值观： 通过对科学家们探索发现的过程，培养学生在科学探索的道路上辛勤付出，百折不回，坚持不懈的精神和严谨的科学态度，正确地获取知识的方法。 【重点难点】 1、重点：对光的本性的认识的发展过程和代表性学说，对粒子波动性的理解 2、难点：几个实验对德布罗意波的实验验证 教学过程： 引入： 展示：德布罗意(de Broglie,1892-1987) 光的本性 1、有记者曾问英国物理学家、诺贝尔获奖者布拉格教授：光是波还是粒子？ 3、布拉格幽默地回答道：“星期一、三、五它是一个波，星期二、四、六它是一个粒子，星期天物理学家休息。” 2、如果你是布拉格教授，将如何机智地回答？ 4、提出问题：那么光的本性到底是什么？ 进入新课: 光学发展史 例题： 1、一束波长为0.2nm 的X射线在真空中传播(光在真空中传播速度c = 3.0×108m/s) a.该X射线光子具有多少能量？ b.计算这束X 射线光子的动量。 c.为什么X 射线呈现极小的粒子性？ 2、一个电子被75V的电压加速后,（电子质量为9.11×10-31kg） a.该电子具有多少能量？具有多大的速度？ b.它的动量多大？ 比较X射线光子和电子的动量大小? 从中我们能否用类比思想对电子的属性进行大胆的猜想？ 二、粒子的波粒二象性 德布罗意，法国物理学家，1929年诺贝尔物理学奖获得者，波动力学的创始人，量子力学的奠基人之一。 德布罗意原来学习历史，后来改学理论物理学。他善于用历史的观点，用类比方法分析问题。 由于德布罗意博士论文独创性，得到了答辩委员会的高度评价，但是人们总觉得他的想法过于玄妙，无法接受。于是，有人质问： 有什么可以验证这一新的观念？ 如果你是德布罗意，将如何验证自己的观点？ 三、物质波的实验验证 X 射线照在晶体上可以产生衍射，电子打在晶体上也能观察电子衍射。 电子衍射实验1 1927年 C.J.戴维森与 G.P.革末作电子衍射实验，验证电子具有波动性。 戴维逊和革末的实验是用电子束垂直投射到镍单晶，电子束被散射。其强度分布可用德布罗意关系和衍射理论给以解释，从而验证了物质波的存在。 实验结果： 电子衍射实验2 电子束在穿过细晶体粉末或薄金属片后，也象X射线一样产生衍射现象。 1927年 G.P.汤姆逊（J.J.汤姆逊之子） 也独立完成了电子衍射实验。与 C.J.戴维森共获 1937 年诺贝尔物理学奖。 此后，人们相继证实了原子、分子、中子等都具有波动性。 2、电子双缝实验 1961年琼森（Claus J?nsson）将一束电子加速到50Kev，让其通过一缝宽为a=0.5?10-6m，间隔为d=2.0?10-6m的双缝,当电子撞击荧光屏时,发现了类似于双缝衍射实验结果. 四、小结