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二年级数学的认识厘米教学课例 　　教材分析 义务教育课程小学数学二年级的 〝认识厘米〞。要求学生经历用 不同方式测量物体长度的过程，用 〝为什么他们说的数不同？〞 引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性。按照课程要求， 要让学生了解米尺，懂得比较短的物品可以用 〝厘米〞作单位， 并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。 教学思路 1．数学活动从生活中来，到生活中去。 小学数学知识与学生有着密切的联系。教学时要让学生感到生活 之中处处有数学。认识厘米的教学，就是从学生解决实际问题的 矛盾中引入的。由此教师引导学生学会用数学的眼光观察周围的 事物，想身边的事情。在学生获得新知以后，教师又要求学生运 用所学知识去估测周围事物的长度，去调查厘米在生活中的运用。 这样，既有利于学生对知识的掌握，也可诱发学生的创新意识， 拓展创新空间。 2 ．合作探究，发现知识，形成技能。 教学不仅要重视知识的最终获取，还要重视学生获取知识的探究 过程。本课教学注重引导学生以合作探究为主要的学习方式。首 先，要求学生通过在尺上找一找1 厘米是从哪儿到哪儿，用手比 画1 厘米的长度，闭眼想一想1 厘米的长度以及找一找生活之中 l厘米长的物体等活动来建立1—厘米的表象。在此基础上引导 学生了解2 厘米、3 厘米等几厘米的具