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关于搭上实验翅膀飞入习题深处 　　在新课程理念的催生下,教学内容的生活化、教学方式的活 动化、教学过程的情境化,越来越多地出现在物理课堂教学中,如 果在物理习题教学中融入丰富多彩的实验,可以增强学生的感性 认识,有助于理解习题情境,实现知识的应用和升华,能够培养学 生利用实验来解决问题的能力. 【一】演示实验,驱动问题生成 问题是思维的发动机,运用演示实验可为学生提供一个模拟实际 的情境,增强 〝刺激的新异性和变化性〞,进而驱动问题生成. 案例1 如图1 所示,质量为肘的框架放在水平地面上,一轻弹簧上 端固定在框架上,下端固定一个质量为m 的小球,小球上下振动时,框 架始终没有跳起, 当框架对地面压力为零瞬间,小球的加速度大小 为 上课伊始老师可用木条和弹簧制作一个框架装置进行演示, 由于 木框架质量不大, 当所挂球的质量及弹簧形变量达到一定程度时, 框架会在地面上 〝跳跃〞起来,形象地展示对地面压力为零的可 能,简单的实验情境,直观的实验现象,学生的注意力自然聚集到 一个思维点:框架何时对地面压力为零,从而引发探究问题的生成。 【二】探究实验,寻找解题入口 心理学研究说明:学生对动手操作过或描述过的能记住90%, 因此 在物理教学中应尽可能地创造条件,让学生动手操作,在亲身体验 中去领悟物理道理.