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聆听习作教学之感
--------从无名到觉醒
带着习作教学的种种疑问，我走进了今天的培训课堂。聆听了温文尔雅的董晓宇老师带来的讲座《新课程背景下小学语文习作教学问题研究与解决策略》。董老师从一好篇作文的标准谈起，以情感“真”、角度“新”、选材“小”、语言“巧”高度明确了写好作文的方向。董老师说，作为老师，你想方设法地去了解孩子们的儿童世界，了解孩子们的内心了吗？你的每堂作文课是不是行之有效？你是否盲目地为孩子改作文？···一个个问题直击着我、震撼着我。原来，我们一直在以“兢兢业业地搞作文教学”这样的思想来亵渎孩子们纯真的心灵。几年下来，班上的孩子写作文老套、没有童真，甚至不会写，不能写，我们则抱怨学生、抱怨家长。董老师说，造成这样的原因多在老师身上。是啊，习作教学是什么?是生命成长的空间；是生命发展的场所；是一群鲜活生命在一起彼此对话、彼此唤醒、彼此碰撞、彼此交融、彼此分享的阵地。有效的习作教学就是创造学生蓬勃发展的生命环境，听了董老师幽默而智慧的讲座，让我对习作教学从无明到觉醒。真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉。对我而言，今天的培训，不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升，更是为我们进行彻底的洗脑，进行一次心灵的洗涤，为我下一步的教学指引了方向。
綦江区文龙小学 李娟
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