量一量比一比教学设计.docVIP

量一量比一比 教学内容： 量一量 比一比 教学目标：知识技能 （1）、通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 （2）、在活动中渗透统计的初步知识。过程与方法 通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。情感态度与价值观 在学习过程中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。教学重、难点： 重点：学会正确测量实物。 难点：掌握测量的方法。教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组研讨法。教学准备： 测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。教学过程： 一、选择测量工具 （1）、认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。 指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？ （2）、认识自己身上的“尺”。介绍 “拃”、“步”和“庹”的长度。 二、进行实地测量 （1）量长方形的纸。 讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。 学生各自测量、填写。 把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。如果用米尺或卷尺来量方便吗？ 学生交流得出结论：由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。 （2）估测物体的长度。 我们知道了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这些自身的尺来估测物体的长度。比如说我们的一“拃”有14厘米长，我们测量课桌的高度是4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度大约是60厘米。 小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。 三、总结提升 这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获。板书设计 量一量 比一比 肩膀大约宽30厘米? ???一条鳄鱼身长6米 20个人并排站着和鳄鱼差不多长。 小朋友一庹有一米多一点 5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。课后反思： 量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。