《幸运的内德》简案.docxVIP

双师双班绘本阅读教学设计 幸运的内德（绘本教学） 黄红曼  张园媛 一、内容简介 绘本故事《幸运的内德》里面的故事画面与情节时而开心时而担忧，一 喜接着一悲，悲喜随着翻页交替出现，作者更运用了色彩来营造这种氛围， 悲喜分别对应出黑白和彩色的页面风格使情节阅读起来更增添了一些感染力. ..随着纸页翻动，悲和喜或黑白与彩色交替出现，感染力十足，同时也是童 趣十足...故事的后半段，内德掉进大海，遇到鲨鱼，幸运的是他会游泳； 上岸遇到老虎，幸运的是他跑得很快；当老虎们穷追不舍，尾随他钻进又黑 又深的洞穴时，幸运的是他懂得用工具来挖洞，最终逃过一劫...同样是幸 运与倒霉的交叠，却向读者暗示了幸运不光是上帝的安排，更要靠自己的勇 敢和实力去努力争取...内德并非完全坐等幸运女神的光顾而是凭借自身的 坚强和努力而获得最终的幸运，于是才有了封面上只有幸运没有倒霉的内德。 二、设计意图 1、由于一年级的孩子们刚从幼儿园上来读书，识字量不多，特别喜欢看充 满童趣的图画书。我们想通过指导阅读绘本故事，让孩子们在猜一猜，想一 想，说一说等过程中培养学生的语言表达能力和想象能力。 2、从幼儿园到小学读书，孩子在学校的陌生环境里，遇到事情不会主动的 想办法解决问题，我们将通过指导孩子阅读智慧类的绘本故事，让他们初步 学会遇到问题知道要动脑筋思考，用智慧解决问题。 三、教学目标： 1 1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解绘本内容及“幸运”的意思。 2、读图说话，模仿绘本语言进行说话，感受智慧的力量。 3、想象创作，猜测故事情节发展，并大胆表达自己的见解。 教学重点、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达 自己对图书中画面的理解，并能感受内德的心情变化。 教学过程： 谈话激趣 读图读文 学生观察书中图画。 张、黄合作讲故事。 三、读图说话 张：内德没落到草堆上，会落到哪里呢？ 学生观察图画，尝试用“真幸运！（ ）。”“真倒霉！（ ）。”续说故事。 学生汇报。 四、想象创作 1、张：接下来，幸运的内德又有什么样的遭遇呢？试着和小组的同学用 ppt 句式说说内德的遭遇。 2 说一说： 幸运的内德 真幸运！（ ）。 真倒霉！（ ）。 …… 真幸运！（ ）。 学生组内交流，教师巡视。 张：你们眼中的内德会遇到了什么事情？学生汇报。 张小结：孩子们的想象力可真丰富，想到内德可能遇到的各种事情。在 作者笔下，内德遇到了什么事情？我们继续看绘本故事。 张、黄继续讲后五幅图的故事。啊！真幸运！ 4、张：你觉得内德为什么会这么幸运？（学生小组讨论汇报） 黄板书：多学本领 镇定、勇敢 黄：引导学生发现书中插图在色彩方面的特别之处。 张小结：色彩跟人物的心情有关。 五、练习用句式说话 黄老师示范用规定句式说自己的遭遇。 学生模仿句式，联系自己生活说话。 想一想自己生活中有哪些由倒霉变幸运的事情，然后在小组里说一说。 师巡视指导。 学生汇报说，老师点评。 学生找家长说话，家长点评。 3 六、总结，推荐阅读 1、黄总结：孩子们，今天，我们阅读了绘本故事《幸运的内德》，知道了想 要把倒霉事变成幸运事，除了机智勇敢，还要多学点本领。希望同学们今后 多读书，多学本领，你一定会幸运每一天。 2、张推荐阅读。 板书：  多学本领 幸运的内德 机智勇敢 4