《小猫钓鱼》教学设计.docxVIP

， ， 《小猫钓鱼》课堂教学设计 年 级 一年级 学 科 数学 课 型 新授 学习内容 小猫钓鱼 主备人 学习目标 1. 使同学们初步知道 0 的三个含义，通过直尺认识 0 在数中的顺序， 会读写 0。 2．指导大家规范写 0，培养大家的书写能力。 3．引导大家观察图，感悟数学知识的魅力。 学习重点 理解和掌握 0 的两种含义 学习难点 能够正确地书写 0 学习准备 课件，铅笔，数字卡片 课时安排 一课时 教 学 活 动 集体备课 复备课 教 学 活 动 　(一)创设情境，发挥想像力 1、师：同学们看，这节课老师给大家请 来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头 像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天 四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很 开心(出示课件：多多钓到 3 条鱼)，你知道 为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课 件：乐乐钓到 2 条鱼)，为什么呢?用几表示 呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到 1 条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气 却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼) ，为什么呢? 2、揭示谜底，教学 0 的第一种含义―― 可以表示“没有” （1）初步感知 0 表示“没有”的含义。 师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我 们用数字几来表示呢? 揭示课题：今天我们就来认识一个数字， 教学 教 学 活 动 它能表示“没有”，它就是“0”。板书 0 并 领读。 （二）导入新课：实践体会 0 表示“没有” 的意思。 游戏一： 师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3 枝) [首先创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导 师：老师左手现在有几枝铅笔?(2 枝)你们猜 猜老师右手有几枝铅笔?(1 枝) (教师面向学生，将双手和铅笔放到身后， 然后用左手向学生出示 2 枝铅笔，请学生猜 一猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(3 枝)你 们猜猜现在右手有几枝?(0 枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后， 然后用左手向学生出示 3 枝铅笔，请学生再 猜。) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(0 枝)你 们猜猜现在右手有几枝?(3 枝) (教师再次将双手和所有铅笔藏到身后， 然后用左手向学生出示 0 枝铅笔，请学生再 猜。) 请学生利用学具盒中的小珠子，两人一 组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中 的合作情况进行评价。) 游戏二：比较大小。 师：现在老师左手有几枝粉笔?(1 枝)右 手有几枝粉笔?(0 枝)0 和 1 比，谁大?你是怎 么想的? (0 表示“没有”；1 表示有 1 个，1 比 “没有”多，所以 1 比 0 大。) (三)教学书写“0” 师：0 像什么?同学们的想法真多，有这 么多的方法来表示 0。 ．教师示范写“0”。 ．一边示范，一边提醒学生，要写好 “0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田 字格中书写的格式等)。 ．学生书空，再在书本第 8 页描写 “0”。 4．描红后请学生总结写 0 的注意事项。 师：你们觉得写 0 时要注意些什么?怎样 才能把 0 写好? 5．请学生在书第 9 页的空白田字格中练 习写 0。 (四)拓展延伸 师：请同学们想一想，你在哪儿看见过 0 呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们 分别表示什么? (先独立思考 5 分，然后四人一组进行讨 论，要求每次提出在哪里见过 0 后，小组成 员共同讨论这里的 0 表示什么。) 小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不 能与别的组重复。 1．0 表示起点的含义。 课件出示直尺，让学生进行观察，了解 “0”的另一个含义。 师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有 “0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西) 师：那尺子上的 0 表示什么意思呢?(表 示起点) 2．0 表示水结冰的温度的含义。 师：(出示课件)噢，温度计上也有 0。那 这里的 0 又表示什么意思呢?(表示 0 度)小企 鹅博士也同意同学们的想法，不过，他想补 充几句，让我们来听听，企鹅博士会告诉我 们什么呢?(课件出示逗趣的小企鹅动画)我现 在正在南极，这里的天气可真冷，每天都在 0 摄氏度以下，成天冰天雪地的。同学们肯定 都知道，冷到了一定程度，水就会结成冰。 水结冰的这个温度就是 0 摄氏度――出示温 度计，0 在这里表示水结冰的温度!同学们， 等你们学了很多知识，长大了，欢迎你们来 南极考察! （6）达标检测 1、课件展示：小猴吃桃 2、课件展示：气球飞了 3、数一数，写一写 六、课堂总结 同学们，这节课你们有什么收获呢？生 活中还有哪些地方能用到 0 呢？大家课下多 多观察，体验生活中的数学。 导 学 反 思 导 学 反 思 导 学 反 思 导 学 反 思 导 学 反 思 导 学 反 思 导 学 反 思