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学综合实践活动 《家庭用水调查》教案设计 设计人： 目前全国已有许多城市被列为缺水城市，并开始实行限量用水。然而， 如何做才能节约水呢？能节多少水？可以减少家庭多少水费的支出？让学 生通过自己的调查和查看水表，了解家中用水的情况，并对采取节水措施 前后用水量变化的现象进行分析，利用已有的学科知识进行统计和有关计 算。通过讨论找出解决问题的方法。最后，制订出一套合适的家庭节水方 案。 本活动在设计上尽可能地体现以学生实践操作型的探究学习为主线， 以问题解决为突破，强化知识的开发与吸收，增强学生心理体验与感受， 从而达到教学内容的展开与学生心理结构相匹配的同构效应。 教学目标 让学生初步掌握节约用水的方法，通过看水表，了解家中用水量的变 化。 使学生知道节约用水，不仅可以减少家庭支出，更重要的是节约资源。 培养学生发现问题，思考问题，找出解决问题的办法的能力。 培养学生收集、整理资料的能力。 增强学生的节水意识，主动参与意识。保护环境，从我做起，从身边 做起的意识。 学习目标。 1、进行简单的数据处理，并对结果做出一定解释 1 2、学习设计合理的节水方案或对当前不合理的用水现状提出改进措施。 教学对象：四年级 教学准备 资料——有关水知识的资料 第  一  课  时 教学过程 （一）提出问题 引导关注 （提前布置：向家人了解家庭用水情况。） 1、提出问题： 你家几口人？一个月用多少吨水？交多少水费？ 为什么每个家庭月用水量不一样？ 你家每天用水做什么？ （二）展开探究 自主学习 1、设计研究方案 收集、整理需要研究的问题。 共同制定研究问题的方案。 通过讨论拟订小组方案 设计调查表格。 2、实施调查项目 整理调查结果 （1）用一周时间，观察自己就家里有哪些活动或者事项需要用水？ （2）记录整理：将观察家中的用水事项进行汇总。 （3）实践。 想一想，让学生分工，观察、测量用水事项，什么样的测量方法最简 2 单?最精确？应该用什么样的计量单位？ 3、将自己测量的数据进行整理，在此基础上测量出每个家庭的平均用水 量。 第  二  课  时 一、 调查研究。 （一）、每个学生调查家里一周用水量（单位：吨）。 通过调查研究，我们家在用水方面存在哪些问题？ 通过讨论拟订家庭节水措施。 刷牙时关上水龙头。 在淋浴中涂肥皂时关上水。 安装（或改造成）节水马桶。 淘米洗菜用过的水再做它用。 把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。 随时关紧水龙头，安装节水龙头。 …… （四）采取节水措施后，再记录家中一周用水量。 注意：调查期间，除节水措施外，其它条件不要发生变化。 （1）计算：节水前后家中用水量的变化。如果水费价格为 2.00 元/吨， 你们家一月可节约水费多少元？一年可节约水费多少元？将计算结果告诉 父母及同学。 分析、比较调查结果。 得出结论：采取节水措施后，减少了家庭用水。 3 二、了解水资源现状 进一步提高节约用水的意识 （1）资料：地球上水资源分布状况。 我国各大城市水资源现状。 清镇市城市居民用水的来源。 （2）讨论： 地球是个水球有 70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分 有限？ 清镇市有红枫湖，百花湖，为什么还要节约用水？ 人类的活动对自然界水域的水质有哪些影响？ 了解水的净化处理过程。 了解清镇市有关水的资料。 方法： 查阅资料。 　  调查。 访谈。 思考；了解了水资源的现状后，你什么打算？ 如果是从我做起，你能做些什么？ 了解并体验调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。 实践应用 深化拓展 制订家庭节水方案：根据你家实际情况和家人一起制订一套适合 的家庭节水方案。 集体交流：在全班交流各自的节水措施及活动体会。 综合分析，达成共识，再次制订适合多数家庭的节水措施。 4 4、表扬节水活动中做得好的学生，相互交流经验，鼓励大家、坚持 下去。 教学反思: 这次活动还存在着一些需要改进与思考的问题，其中最重要的一点就 是在实践活动过程中，我发现虽然小组讨论的形式很受欢迎，但有的小组 成员未能够都参与到讨论中去。有的小组还是处于无序状态，甚至有的小 组讨论只能流于形式。另外每一组成员之间存在着差距，怎样保证每个人 都有最大程度的收获，怎样在有限的活动时间内兼顾活动进度和学生掌握 程度等；除此之外如何更好地根据具体情况来调控活动，对实践活动的教 学模式怎样优化，如何进一步提高课内活动的时效等都是我困惑的问题， 还有待于今后的教学过程中，逐渐摸索以促进教学不断完善。 5