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《家的意味》教学设计 教材分析 《家的意味》是人教版七年级道德与法制（上）第三单元第七课第一框。家庭是学 生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也 是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。 教学目标 知识与能力 了解家的内涵，了解在中华文化中家有深厚的意味和内涵。 了解孝亲敬长是中华民族传统美德和法定义务。 教学目标 过程与方法 用实例分析的方式、讨论的方式帮助学生理解什么是家、家与家 庭的联系及家庭关系的建立。 教学目标 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好 传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 教学重点 家庭关系的确立；体会家的作用。 教学难点 学会爱自己的父母、爱自己的家庭，懂得孝亲敬长。 教 法 分组讨论、合作探究、演示讲解法 学 法 情景感悟、探究学习、合作学习法 课前准备 搜集优秀家庭的事迹。 课 时 共 3 课时，第 1 课时 课 型 新授课 教学过程 程序 教师活动 新课导入 师：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离 不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开 始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。今天我们开始 学习新的一课-，教师板书课题---《家的意味》 板块一生命 的居所 一、教师出示课件明确学习目标 1.知道家庭的含义。 2.体会家的作用。 3.了解中国人心中的“家”。 4.懂得孝亲敬长。 学生阅读目标并思考，带着问题进行新课学习。 1 二、互动探究《情景故事》“三毛流浪记” 板块 板块二中国 人的“家” 师：请同学们认真看图并思考。 1.三毛最渴望得到什么？ 师生共同讨论总结：家（此问题由第一小组完成） 2.那“家”到底是什么？ 师生共同讨论总结：有亲人、有亲情的地方 （此问题由第二小组完成） 3.《真情告白》我眼中的家 师生共同讨论总结：家是温暖的避风港,家是一片蓝天，家是一把伞, （此问题由第三小组完成） 4.家庭关系的建立 家庭是什么？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （此问题由第四小组完成） 三、教师播放图片：中高考，冒雨等待在考场外的家长；六旬老母捐肾救子。 明确要点，师生互动得上述问题答案： 从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我 们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。怎样料理我们的日常生活，怎样为我们提 供足够的营养，怎样保障我们的身心健康……这些问题都会时常萦绕在父母的脑际。 家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予 的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激 励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 四、结合教材 P73 图片，找学生有感情朗读家与个人的关系。明确家庭的功能： 1.身心的寄居之所 2.心灵的港湾 要求学生完成教材 P73 下探究与分享中国的春运、了解中国人的“家”。 家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 你播放颍考叔孝敬母亲的故事，并合作完成问题。 请思考：1.你还知道哪些类似的故事？ 2.上述故事告诉我们什么道理？ 答：孝敬父母是我们中华民族的传统美德。 2 七、结合教材 P74 探究与分享、相关链接让学生明确孝亲敬长是中华民族的传统美 德和法律要求。 八、实践运用：让学生结合教材 P75 方法与技巧掌握如何孝亲敬长？ 在家里，要孝亲敬长，多做家务。 在学校，要努力学习，遵守纪律。 在社会，要遵纪守法，多作贡献。 练习 完成《资源与评价》本课知识的练习。 小结 一、 生命的居所 1.家庭的含义 2.正确认识家 二、中国人的“家” 1.中华文化中的家 2.孝亲敬长 作业 课后请你为父母做一二件事，让他们体会来自于你的幸福。 板书 1.家庭的含义 一、 生命的居所 2.正确认识家 家的意味 1.中华文化中的家 二、中国人的“家” 2.孝亲敬长 3