《富饶的西沙群岛》教学案例评选.docxVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计 回里小学 姜莉 【教材简析】 《富饶的西沙群岛》是山东教育出版社小学语文第五册、第五单元的 一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群 岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物 产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学 生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习 课文里的优美语言，积累好词好句。 【设计理念】 尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互 学习。 学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中 理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中 积累语言。 运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。 【教学目标】 知识目标： 读懂课文主要内容，欣赏文中优美的词句，了解我国西沙群岛的美丽 和富饶。 能力目标： 在有感情地朗读课文中培养学生的想像、感悟能力，丰富学生的语言 积累，并学习作者先总后分的写作方法。 情感目标： 在反复阅读中，激发学生热爱西沙群岛，热爱祖国的感情。 【教学重点】 有感情朗读课文，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中 优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。 【教学过程】 一、导入：出示课题，齐读 （一）同学们，上节课我们跟随边防战士认识了西沙群岛，那里—— ？课文是从海面、海底、海滩、海岛这四个方面描写了西沙群岛的风景优 美，物产丰富。　　 今天我受西沙群岛战士的委托，再次邀请同学们去游览富饶、美丽、 可爱的西沙群岛，你们愿意去吗？看，西沙群岛的战士正欢迎你们呢？ （播放课件）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，让我们随着海水一起 来背一下。西沙群岛不仅海水风光迷人，那里的海底、海滩、海岛的景色 更是让人难以忘记。这节课我们就去游览海底、海滩、海岛。请同学们快 速把语文书翻到 68 页。 二、细读课文，感悟语言 （一）学习第 3 自然段 我们先去游览西沙群岛的海底，请同学们快速阅读课文第三自然段， 你在海底看到了什么，把它们的名字用笔圈出来。（提示学生速度要快） 谁愿意说说自己的收获？（学生边说，老师板书珊瑚、海参、大龙虾、 ）你真会读书。请你们再次游览海底这些生物，看一看在这么多的海洋生 物中，你最喜欢什么？为什么？注意在说的时候要有理有据。开始。 谁愿意来谈谈你的想法？（我喜欢大龙虾，我觉得大龙虾样子很威武， 很像个将军。） 那你能读出大龙虾威武的样子来？谁来评价一下他读的怎样？（我喜 欢珊瑚，因为有的……我觉得珊瑚非常美丽）这是什么句？还有的像什么 呢？　　 （生 1：珊瑚还有的像一串串紫色的葡萄。　　 生 2：还有的像一团团跳动的火焰。　　 生 3：还有的像一棵棵嫩绿的小草。） 师：你们想像得真美，谁能用赞美的语气读一读描写珊瑚的句子。 师：你们想认识它们吗？　　 生：想　（播放视频） 师：让我们一起走进海底去欣赏一下吧。请同学们一边欣赏，一边用 课文中的句子来轻声赞美它们。 师：海底真是美极了。在这几种海底生物中，你喜欢哪些生物呢？喜 欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手，喜欢威武的大龙虾的举手。 师：谁能通过朗读来告诉大家？老师请三位同学合作朗读这一段话， 可以加上自己想像的动作。（分角色读） 师：西沙群岛真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？让我们再次 潜入海底去看看那里的鱼吧。谁来读第 4 自然段，其它同学闭上眼睛来体 会。此时，你最大的感受是什么？　　 生 1：鱼太多了！　　 生 2：鱼好美啊！　　 师：默读 4 自然段，完成以下要求：谁来读？（默读课文，找出鱼的 特点：从哪儿看出鱼的多呢？用“___”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？ 用“～”画出来。） （抽生汇报）生 1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（课件 生 2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。（课件） 生 3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道 了鱼很多。　　 师：鱼真的是一半吗？　　 生：不是，是为了突出鱼的多。　　 师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件）你能把这句话夸张 地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）　　 （继续汇报）　　 生 4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会 到了鱼很美。（课件）你能用“有的……有的……”说个造句吗？ （师生对读这一段话，合作填空背诵）　　 师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？　　 生：第一句话。　　 师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这段 文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把 话写完整，写具体了，我们在写作中也可以采用这种方法，可以把文章内 容写得更具体。 师：西沙群岛的鱼真是又多又美丽