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《太阳的话》和《白桦》教学设计 教学目标： 有感情地朗读这两首诗。 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点： 感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点： 比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。 教学准备： 课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教学设计： 一课时 教学过程： 一、读学生自己作的诗，激趣导入新课 出示学生作的词和曲。 过渡：老师刚才朗读的是同学们自己作的词，它和现代诗有些不同，那它到底有哪些不 同呢，下面，我们就来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就 会明白的。 简介作者。 三、学习《太阳的话》 了解写作背景：《太阳的话》这首诗写于 1942 年 1 月 14 日，是艾青到延安以后写的 一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些 优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌 咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白， 他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。诗人写太 阳是一种象征，一种代言，他代的是什么呢？让我们来走进诗歌去一探究竟吧！ 初读诗歌。 交流内容。全诗共四节： 第一节：表现了太阳渴望快步进入小屋的感情。 第二节：太阳给人们带来的美好礼物。 第三节：太阳急切唤醒人们。 第四节：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一 个角落，从身体到内心切 4、带着对诗的理解，配乐感情朗读这首诗。 四、学习白桦身感受到生活的美好。 3、欣赏诗歌：思考，从这首诗中你感受到了什么？想学哪一小节，就学那一小节。 例如：3.从第三节始诗中，你体会到什么？（盼望人们醒来，把光明带给人类。）相 机指导朗读。 小结：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的 无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光 明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来， 带着你现在的体会再读这首诗。 欣赏白桦树（图片）：俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅。 了解作者 《白桦》是俄罗斯诗人叶塞宁的一首抒情诗。诗歌字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞 美和崇敬之情，同时更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。 3.总结《太阳的话》学习方法。 初读诗歌。 初知内容。 欣赏诗歌。 领悟情歌。 用以上方法小组合作自学《白桦》 汇报交流。 总结：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是 高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《太阳的话》 《白桦》。 小组内交流交流你的发现。 班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： 总结：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵 上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 五、作业设计 仿写一首现代诗。 整理资料，把课后搜集到的诗歌分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式 分…… 分好后，按类别再补充一些诗歌。