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《声音是怎样产生的》无生上课稿 各位评委老师好！我是第 了吗？……好的，谢谢！ 一.导入（0.5 分钟）  号考生。我已准备好了，请问我可以开始 同学们请坐正，上课！上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打， 对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么，声音究竟是怎么产生 的呢？这节课我们将继续研究。（板书课题) 二.新课（10 分钟） 1．同学们，这是钢尺（出示橡皮筋）这是皮筋，还有它——鼓。你们能 想办法使这些物体发出声音吗？实验之前老师几个小提示，请看大屏幕：（指 读）　 用尽可能多的方法使它们分别发出声音；　　 请勿使劲敲打；　　 注意安全，小心使用钢尺。　　 实验结束，整理好器材。　　 请大家拿出器材，开始实验。　　 2．大家做得很认真!你们都用了哪些方法使钢尺、橡皮筋发出声音呢？ （稍候 3 秒）请你说，你们小组用了什么方法？……；你们组呢？……； 还有用到不同方法的吗？好的，请你说……。（评价）请坐，讲得真好！ 请大家想一想，为什么我们对物体用力按压、弯曲、拉伸后，物体没 有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？请 大家思考一下，物体在发出声音的时候有什么特别的现象？（稍候 3 秒） 你观察得真仔细，它们都在运动。 谁能用手模拟一下，物体在发声时是怎样运动的？ 演示：钢尺的变形、拉橡皮筋，它们也是这样运动的吗？ 那发声的物体的运动有什么共同的规律呢？好的，你来说—— 说得真好！它们是来回运动，上下运动、往返运动……　 科学上把物体在受到力的作用下，这样不断重复地往返运动称为振动 （板书）。请大家齐读一遍。 4、刚才我们发现橡皮筋和钢尺发声的时候在振动，那是不是所有发声的物 体都在产生振动呢？　　 （出示音叉）这个器材叫音叉。现在它发出声音了吗？（没有），现在我敲 打它，使它发出声音。（演示）　　 音叉发出声音了吗？　　 音叉发出声音的时候大家看到它振动了吗？（稍候 3 秒）没有？　　 音叉在发出声音的时候候到底振动了没有？老师来做个实验。 （模拟演示乒乓球实验）你们看到了什么？是谁使乒乓球运动起来的？乒乓 球在做怎样的运动？由此我们可以推断发声的音叉在做怎样的运动？现在有答 案了吗？　　 通过刚才的实验，我们发现发声的皮筋在振动，发声的尺子在振动，发声 的音叉也在振动。因此，我们可以说（指标题）——声音是由物体的振动产生 的（边说边板书）。　　 三、拓展巩固（2 分钟） 通过刚才的研究我们发现声音是由物体振动产生的。那么，反过来，让这些发 声的物体突然停止振动，还会产生声音吗？　　 请大家试一试！　　 好的，把实验器材收拾好！说说你们小组的实验现象。请你说——　　 （稍候 3 秒）观察的真仔细！都是这样的吗？所以我们说---物体振动停止，声 音消失（边说边板书）。　　 四、 总结（1.5 分钟） 同学们真了不起，通过自己的研究不但发现（指板书）声音是由物体的振动 产生的，还发现了物体振动停止，声音消失。用掌声祝贺一下自己吧！　　 经过大家的实验，以及小组的配合，我们今天探究的问题“声音是怎样产 生的”得到了解答。是什么？ 请大家一起说。　　 今天的课就上到这里。同学们，下课！ （走到评委前面，鞠躬）请各位评委老师多多指教，谢谢！ 板书设计 　　 　　 2、声音是怎样产生的　　 振动：重复地往返运动　　 声音是由物体振动产生的　　 振动停止，声音消失