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二年级下找规律 　　教学目标： 1、使学生结合具体的情境，探索并发现简单周期现象中的排 规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、 举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获 得成功体验。 教学重点：确定周期问题中，某个序号所代表的是什么物体或图 形，这一探索过程。 教学难点：用计算的方法确定周期问题中，某个序号所代表的是 什么物体或图形的算理的理解。 教具：多媒体课件 教学过程： 【一】情境导入，感知规律 课件出例如1 的场景图，说：国庆节期间，公园、街道到处张灯 结彩，彩旗招展，更增添了节日的喜庆气氛，这是其中的一个美 丽的场景。仔细观察，你都发现了什么？ 〔同桌互说〕，指名说： 它们的排列有规律吗？有什么规律呢？谁说一说？ 师说：同学们观察的很仔细，象这样周而复始，循环出现的规律 在我们的生活中随处可见，这节课我们就来一起学习找规律。 〔板书课题〕 【二】自主探索，体会多样的解题策略 1、教学例1。 〔1〕提出问题。在图中，我们看到8 盆花，照这样摆下去，左 起第15 盆是什么颜色的花？自己想办法解决。 待大多数学生形成初步的