二年级数学教案“铅笔有多长”教学设计.pdfVIP

二年级数学教案“铅笔有多长”教学设计 　　1、经历测量身边常见物品长度的具体活动，初步认识长度 单位分米和毫米，体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活 实际的联系。 2、借助直尺感受 1 毫米、1 分米的长度，初步建立 1 毫米、1 分 米的长度观念。知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米、1 米=10 分米。 3、通过估一估、量一量、想一想、演一演等活动，培养和发展 学生的空间观念、估测能力、动手操作能力、类推能力、合作意 识以及数学学习的兴趣。 教材与学生分析： 本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起 来。借助测量建立 1 分米、1 毫米的长度表象，认识长度单位之 间的进率。教材引导学生主动参与多种活动，建立丰富的表象， 逐步形成空间观念。让学生通过观察、数一数尺上的刻度，动手 量一量，用手势比一比，动口说生活中的实例等多种活动，感知、 体验、建立丰富的表象。让学生在进行估测、实际测量比较、验 证的过程中强化表象，从而逐步形成空间观念。每次测量时，都 要先估计，再测量，让估测活动贯穿于整个测量过程之中。 学生对测量的方法已经掌握，有一定的用直尺测量的能力。对 米和分米虽没有正式的接触，但在生活中对毫米有一定的感性认 识。由于生活中学生缺乏测量物体长度的经验，又很少用到分米、 毫米