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- 2020-03-10 发布于河南
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《9加几》教学设计及反思
宝湖实验小学 翟宪君
课 题：9加几
学习内容：课本89页例1及“做一做”。
学习目标：理解掌握9加几的计算方法，并能正确地进行计算。
教 具：课件。
学习过程：
板书课题
引课：10＋2 ＝
10＋9 ＝
10＋6 ＝
10＋7＝
10＋3＝
10＋ 8 ＝
问题：大家算得又快又准，你发现了什么规律？
小结：看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。
这节课我们来学习“9加几”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课要学会的新本领是：理解掌握9加几的计算方法，并能正确地进行计算。
同学们有信心学会吗? （有）同学们真自信，老师也相信你们，那就请同学们按老师的指导认真自学。咱们比一比自学时，谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。
三、自学指导（教师边口述，学生边自学）
(一)自学一：
把书翻到88页。
手指运动会图，同学们给运动员准备一些饮料，先伸出小手数一数箱子里有几盒饮料？箱子外面有几盒饮料？一共有几盒？怎样列算式？（生汇报）怎样计算呢？
(二)自学二:
把书翻到89页看例1。
1.我们一起来看书中的小朋友是怎样计算9+4的，先看左边小女孩产，她说：10、11、12、13，一共有13盒。想一想，她用的是什么方法？（接着数）
2.重点看右边小朋友的计算方法，手指小朋
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