人教新课标六年级语文上册唯一的听众教学设计.docVIP

11 唯一的听众 【备课资料包】 小提琴的起源 小提琴最早出现于16世纪早期的意大利北部。最早期的小提琴，除了一些文艺作品中有所反映之外，没有保存至今的实物。1550年的一幅壁画上有一把三弦小提琴，这是至今可见的最早的小提琴的形象。早期很多小提琴只有三根弦，由此推断，小提琴最初的制作者可能借鉴了其它早于小提琴的乐器，比如中世纪三弦琴（Rebec），这种琴自10世纪开始出现并被使用，它自身源于阿拉伯的雷贝琴（Rebab）。 目前对小提琴最早的明确记载是 Jambe de Fer 于1556年出版于里昂的《音乐摘要》（Epitome musical）。此时小提琴已经传遍欧洲。 据说第一把真正的小提琴是由著名的安德里亚·阿玛蒂（Andrea Amati）应梅第奇家族之请制作于16世纪。阿玛蒂是当时著名的拨弦乐器制作师，他有一套严格的制作流程来保证他作品的精致优雅。不仅如此，他还率先将拱形结构引入拨弦乐器的制作中，据他所知，拱形结构能明显提升拨弦乐器的音色与听感。 当时鲁特琴（Lute）在贵族中很流行。而梅第奇家族需要一种与鲁特琴类似，但能用于街头演奏的乐器，故尔向安德里亚·阿玛蒂定做了小提琴。 小提琴迅速流行起来，不论是街头艺人还是贵族都对它青睐有加。法国国王查理九世在十六世纪下半叶命阿玛蒂组建了一只完整的弦乐队，这便足以说明当时小提琴的热度。 据琴身所标明的日期来看，现存最早的小提琴是一把「查理九世」（Charles IX），由安德里亚·阿玛蒂在1564年制作於意大利北部城市克雷默那（Cremona）。而至今为止最有名的小提琴，应该是安东尼奥·斯特拉迪瓦里（Antonio Stradivari）1716年制作的「弥赛亚」（Le Messie），也作 「Salabue」，这把琴现藏於英国牛津的Ashmolean博物馆。 关於小提琴的起源，史学界有许多不同的说法，有说是起源於北非，有说是起源于印度，也有说是起源於西欧等等。 从16世纪到18世纪，意大利的小提琴制造业随着音乐艺术的空前繁荣而得到了迅速的发展，出现了G．P玛基尼、N．阿玛蒂、A．斯特拉第瓦利和C．爪内利四位杰出名匠。18世纪以后，世界各国的小提琴制造业都是仿照意大利这些小提琴制作者的琴型和尺寸来制作小提琴的。近百年来，小提琴的结构也没什么大的改变，从这个意义上讲，意大利是小提琴的故乡。而玛基尼、阿玛蒂、斯特拉第瓦利、爪内利当年所制作的小提琴，现今已成了稀世珍宝、旷世杰作。 【教学目标】 1.“听众”形象与心理的评析与探究； 2. 对本文揭示的人生哲理的深层领悟； 3.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 【教学重点】“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 【教学难点】培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时 课时目标： 学习本文出现的生字词语，有感情朗读课文。 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。　　教学重点难点： 学习本文出现的生字词语，有感情朗读课文。 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、导入新课：　　父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。 二、学生交流收集的资料。 三、自由朗读课文，找出易读错的字词。 1．易混易错字 2.词语解释 四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考： 1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 2．文章层次 ①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨 3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情有是怎样的？ 五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景 方式：①在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述； ②直接记忆式情感诵读原文。 第二课时 课时目标： 1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 2、引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学重点难点： 1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 2、引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、回顾“朋友”，引入新课 上节课我们跟随