《常见的酸和碱》教学设计.docxVIP

[教学设计·中学化学] 标 题 常见的酸和碱 使用教材 及出版社 科学出版社 广东教育出版社 年 级 九年级（下） 1 ， ， 。 课题：常见的酸和碱（第一课时） 教学目标： 1、知识与技能： 知道几种酸的主要性质和用途； 认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项； 能完成简单的探究实验。 2、过程与方法： 进一步认识和体验科学探究的过程； 运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度与价值观： 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。 培养学生实验、观察、对比、整理和表达的能力。 教学重点： 酸的化学性质。 教学难点： 酸的化学性质及实验探究； 培养学生实验、观察、对比、整理和表达的能力。 教学方法: 本节课以教师引导探究为基本策略，通过实验、多媒体演示等教学手段，让学 生在获得知识的同时，体验探究的方式方法。课上实验分为演示实验和学生分组实 验，让学生亲自参与，从已知到未知，从感性到理性。其中，采取了比较法、讨论 法、归纳法等。 学法指导: 通过观察和思考提高信息加工与整合的能力，通过小组讨论与实验提高实验的 分析及总结归纳能力。 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 【引入新课】 上节课我们学习了溶液的酸 碱性，并学会了用 pH 试纸测定 溶液酸碱性的强弱，这节课我们 重点探讨几种常见的酸的性质和 用途。 明确学习内容，高效 听课。 帮助学生明确学习 目标，有的放矢的 听课。 一、酸的性质和用途： 实验探究一： （1）观察盐酸、硫酸的颜色、 状态。 （2）分别打开盛有浓盐酸、硫 酸的瓶盖，观察现象并闻气味。 学生 4 人一组，按要 求完成实验，观察记 录。 学生分组探究，调 动学生的情绪，打 动学生的心灵，形 成良好的课堂气氛 激发学生探究欲望 2 （3 （3）实验后填写下列表格。 强调学生注意安全措施，并强调 闻气味的规范操作。 【引导】探究了盐酸、硫酸的一 些简单性质，你是否想了解它们 的用途呢？（投影展示） 【引导】在使用浓硫酸时我们应 该注意哪些问题？ 实验探究二： （1） 用蘸有浓硫酸的玻璃棒 在纸上写字； （3） 往蔗糖里注入 10ml 浓 硫酸。 【提问】通过上面的实验，你有 什么想法？ 浓硫酸具有强腐蚀性。 【引导】浓硫酸有吸水性，在实 验室中常用作气体的干燥剂，那 浓硫酸与水作用时会出现什么现 象呢？ 演示实验三： （1）将浓硫酸注入水中，让学 生用手触摸烧杯外壁。 【提问】手有什么感觉？这说明 了什么？ （2）演示错误做法。 【提问】四周飞溅的液滴若接触 到了人的皮肤，后果会怎样？ 强调稀释浓硫酸的正确做法。 学生在教师的引导下小结： 1、浓硫酸有吸水性，被用作干 燥剂； 浓硫酸具有腐蚀性，使用时 十分小心； 稀释浓硫酸，将浓硫酸缓慢 学生阅读了解  培养学生阅读获取 信息的能力。 学生观察实验，记录 学生通过观察，启 （2） 往肉皮上滴一些浓硫酸； 实验现象。 发学生思维，激发 学生好奇心。 使用浓硫酸必须小心， 切不可将浓硫酸滴在 引导学生多思考。 衣服和皮肤上。 学生在教师的引导下 发挥学生主体性 思考归纳。 3 ，，。 ， ， 。 注入盛有水的烧杯里，并搅 拌； 4、如果不慎将浓硫酸沾在皮肤 上，用干布擦掉，再用大量 水冲洗，然后涂上3%-5%的碳 酸氢钠溶液。 二、稀酸的化学性质 活动与探究 （1）稀盐酸或稀硫酸与指示剂 的反应，写出反应现象。 【讨论】上面反应现象有什么共 同之处？ （2）回忆学过的金属与稀盐酸 或稀硫酸的反应，写出化学方程 式。 【讨论】上面反应的生成物有什 么共同之处？ （3）将一根生锈的铁钉分别放 入盛有稀盐酸和稀硫酸的试管中 加热并振荡，铁钉表面和溶液颜 色有什么变化？ 【讨论】上面反应的生成物有什 么共同之处？ （4）将稀盐酸滴入硝酸银溶液， 观察现象。 【归纳】根据上面的实验和讨论 试归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些 相似的化学性质。 学生在白色点滴板上 进行实验，并观察记 录现象。 学生实验并小组讨论 学生自行讨论，分析 归纳，认识酸具有相 似的化学性质。 （1）培养学生分 析和解决问题的能 力。 （2）提高学生元 认知水平、概括水 平与能力。 三、总结思路，运用知识，巩固 提高。 通过这节课的学习，你有哪 些收获？还有哪些疑问？ 预习常见的碱和碱具有哪些 相似的化学性质？ 学生各抒己见，谈自 己本节课的感受和体 验 提高学生的归纳能 力和语言表达能力 引导学生带着问题 走出课堂。 板 书 设 计 8.2 常见的酸和碱 一、“三酸”的性质与用途 二、稀酸的化学性质 1、稀酸与指示剂的反应 紫色石蕊溶液变红 无色酚酞溶液不变色 4 2、稀酸与较活泼金属的反应 3、稀酸与金属氧化物的反应 4、稀酸与盐的反应 课