六年级上册语文导学案索溪谷的野人教新课标.docxVIP

课题 4*、索溪峪的“野” 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。正确读记“恶作剧，不拘一格，年过花甲”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。 4、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 【重难点】 1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。激发学生对大自然的热爱之情。（重点） 2、索溪峪的“野”，感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。（难点）【教学方法】自学、合作、探究、点拨 【课前准备】搜集有关张家界，索溪峪自然风光的照片和文字资料。 【课时安排】1课时 【教学过程】一、导学1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。（课前搜集的资料） 张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是一幅如诗如画的天然绝景。　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。想去看看吗？今天，我们就一起去游览“索溪峪”。 2、板书课题：索溪峪的“野” 二、探究新知 自学活动一 自由朗读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。 读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？ 展示活动一 1、教师指名展示读课文（集中评价）。 2、检测（完成学案活动一中的习题）。 3、教师小结。 自学活动二 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。） 2、小组选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学，引导学生朗读。） ①赏析“山是野的。” a、齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。） b、赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。” 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤） c、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。） d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 ②赏析“水是野的。” a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！ “蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。） b、赛读，读出索溪峪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” 快速朗读，想想“野”加引号的含义。 展示活动二 1、展示的过程中方式要多样化。 2、根据分工内容，其他小组补充自己的意见。 3、教师适时点评，引导。 自学活动三 完成下面题目 （1）《索溪峪的“野”》作者是__________，课文先用一个字概括了索溪峪__________的特点，然后分别从__________、__________、__________、__________四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是____________________。 （2）《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。 索溪峪 的“野” 表 ??????????????现 山“野” 索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 人“野” 展示活动三 1、集体展示。 2、老师点拨：（这篇文章先从总体上概括，再分别从几个方面去写，这样的结构方式就是“总分”。本文就采用这种模式。第一自然段以一个“野”字点题，总结全文，第2——5自然段分别写了索溪峪的山、水、动物、游人都是“野”的。我们在写景时可以运用“总分”的结构方式，使文章的条理更清晰，景物特点更鲜明。） 四、总结 　　　这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林