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关爱农村留守学生 中山乡中心学校 张义 2013年5月 关爱农村留守学生 中山乡中心学校 张义 在班主任工作，使我深刻体会到，农村留守学生的良好行为习惯，是后天形成的，是通过反复实践形成的。主要包括道德习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等等。习惯有好、坏之分，要帮助学生纠正不良的行为习惯，养成良好的行为习惯。农村留守学生行为习惯不仅直接影响他们当前的学习，而且对今后的学习、生活乃至工作都会产生重大影响。现在的农村学生大多是留守学生，父母外出打工。爷爷、奶奶对孩子宠爱有加，再加上思想代沟严重，没有形成教育孩子的统一思想。加之农村条件限制，家长缺乏获得正确指导孩子成长的理论知识的途径，至使很多家长对孩子存在的问题无所适从。孩子想怎样就怎样，家长千方百计满足他的要求，对孩子不加引导，放任自流。久而久之，就造就了一批家长不管或管不了、学校老师难管理教育。这些孩子变得不明是非，霸道、自私、任性、不懂礼貌、自觉性差、不守规矩，在家衣来伸手，饭来张口等不良习惯。而一位哲人曾经说过“习惯决定性格，性格决定命运”，可见对孩子良好习惯的培养，对孩子的一生是多么重要。教育家叶圣陶曾指出“教育就是培养习惯”，充分说明了良好习惯的培养，应是学校教育和家庭教育的重要内容。因此，日常教育教学管理中深入贯彻《中（小）学生日常行为规范》狠抓学生良好行为为习惯的养成，