“测交实验”的分析与教学建议.docVIP

\o 转帖 “测交实验”的分析与教学建议 热4已有 90 次阅读? 2011-06-13 10:24 ? 标签:? 生物学? color? 教学? 老师? ?????? 本文刚刚发表于《生物学通报》2011年第6期，贴出来与老师们共享。希望同行能提出批评性指导意见，谢谢！ 摘 要：本文从实验背景、科学方法等方面对“测交实验”进行了深入分析，实验背景可以较好地让学生从发展的角度认识科学的本质；演绎推理的学习及训练可以较好地培养学生科学探究能力。在此基础上提出了基于三维教学目标的教学建议。 关键词： 测交 分析 科学方法 教学 中国图书分类号：G633.91 文献标识码：C 1．问题的提出 “测交实验”是高中生物必修2《遗传与进化》（人教版）第1章第1节孟德尔的豌豆杂交试验（一）中的重要实验，实验方法为孟德尔首创，实验目的是验证他提出的假说，即“细胞中成对的遗传因子在形成配子时发生分离，并分别进入不同的配子”。这个实验的学习，承载着必修2《遗传与进化》在整个高中生物课程中的重要价值之一—“领悟假说演绎科学方法及其在科学研究中的应用”。另外，作为科学史经典实验的学习，教师应该让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法，并引导学生进行演绎推理的训练。所以，该实验的学习应该达到以下目标（如表1）。 测交实验承载着重要的教育价值。由于