苏教版小学科学一年级下册8《这里面有空气吗》教案.docVIP

苏教版小学科学一年级下册 第三单元 空气 - PAGE 4 - 8.这里面有空气吗 【教学目标】 1．回顾生活经历，理解感知空气的多种方法。 2．能通过猜测和验证空瓶中是否有空气，知道一些物品的内部空间里有空气，内部空间的空气有多有少。 3．通过猜测和实验验证粉笔、石块、木块、玻璃球、硬币、砖块、海绵、黄豆等物品中是否有空气，并通过实验和观察知道带孔隙的物品中有空气。 4．通过拓展活动，能够感知生活中有空气的物品和没有空气的物品，感知人们通过充入空气、抽出空气来改进物品、改善生活。 【教学重点】 知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 【教学难点】 认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 【教学准备】 教师材料：PPT。 学生材料：（1）1新保鲜袋、1无盖空瓶、1有盖空瓶、1满瓶石子瓶、1半瓶石子瓶、半斤大米、1演示用高清玻璃鱼缸；（2）乒乓球、篮球、袋装薯片、真空包装熟食、豆腐干、自行车内胎、玻璃纪念品底座、海螺、开口椰果、救生圈；（3）黑板贴“这里面有空气吗”“有空间”“有孔隙”，4个瓶子黑板贴；（4）简易桌牌、材料牌、蓝色遥控笔；8个塑料水槽、8块抹布、8个带盖空瓶、8个装满石子空瓶、8个材料盒、8段粉笔、3个光滑鹅卵石、1个有孔鹅卵石、4块珊瑚石、8干砖块、8干海绵、8硬币、8黄豆、8烂木块、8玻璃球。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、引入空气，了解身边空间有空气 1．今天老师带来了一个新的保鲜袋，准备带些东西回家研究研究。眼睛睁大，看仔细了！（示范装空气） 2．看，我在塑料袋中装进了什么？ 学生交流：塑料袋中的空气无色、透明、无气味、无味道…… 3．你有没有办法让我们大家看到老师袋子里装有空气呢？ （方法一：移入另一个袋子。） （方法二：在水中挤压袋子，看到有气泡冒出来。） （方法三：挤压袋子，空气从袋子中跑出来，形成风，吹动轻的物品或吹到脸颊。） 学生至少说出2种，教师演示试一试。 4．哪一种方法让我们看得更清楚？今天我们就用这种方法来找空气。 5．除了教室里可以找到空气，我们还可以在哪些地方找到空气？ 操场、教室……很多很多地方都有空气。 二、感知物体的内部空间有空气 1．（出示敞口的空瓶）这里面有空气吗？ （揭题：这里面有空气吗？） 怎么证明？教师演示： 将瓶子压入水中看气泡（先垂直向下，确保不漏空气；再微微倾斜漏出空气。） 2．你看到了什么？说明什么？ 强调规范表达“我看到瓶子里有冒泡，说明瓶子里有空气。” 3．还看到什么？瓶子冒泡后，水进去了。说明了什么？ 说明水占了原来瓶子里空气的地方。 4．（出示盖紧瓶盖的瓶子）刚才我们试着在敞口的空瓶中找到了空气，那这个盖着盖子的瓶子里有空气吗？你怎么证明？ 5．老师在这个瓶子里装一些小石子，它里面还有空气吗？ 你怎么证明？ 6．学生交流检验方法。 7．组长领取实验材料，学生实验。 8．学生汇报：你看到了什么，说明什么？（汇报时要求能说到2点：一是有泡泡说明有空气；二是两个瓶子泡泡多少不同说明两个瓶子里空气有多有少。） 9．如果老师在这个装有石子的瓶子里再装一些米，这个瓶子里的空气和刚才瓶子里的空气比较，有什么变化？为什么变少了？ 米占据了瓶子里属于空气的空间。 10．总结：我们刚才研究了4个瓶子里有没有空气，你的回答是…… 空气在瓶子的哪里？ （学生表达不规范，说地方、位置指明科学的表达就是空间）板书：有空间 11．什么时候这个瓶子里一点空气都没有？ 12．小结：瓶子的内部有空间时，就会有空气，那其他物品呢？ 三、感知有空隙的物品中有空气 1．刚才我们研究了4个瓶子里有没有空气，发现：只要有空间，空气就会钻进去。老师这里还有一些材料，我们一起来认识一下：砖块、石头、海绵、粉笔、硬币、玻璃弹珠、黄豆、木块，它们里面有空气吗？（学生意见不一，要求表达时说自己判断的理由。） 2．怎么证明你说的这个物品里面是有空气的还是没有空气的？ （1）放到水里？放到水里看什么？ （2）老师准备的物品有8种，你准备怎么放？放的时候要注意什么？ （3）操作规范明确： ①一个一个放（追问“为什么不能一股脑一下子全部放进去？”）。 ②轻轻放下后立刻松手（强调“松手后便于观察、手抓着时手可能会挡住了视线，影响我们观察物品有没有冒出气泡”）。 ③观察水中有没有气泡从这个物体中冒出（追问“海绵和木块会浮在水面、如果有气泡冒出来看不见怎么办？”要求“压入水中观察”）。特别注意理解实验要求中的“依次”，即按照记录单的顺序观察，依次放入观察一个，记录一个，拿出一个，再放下一个。 分工明确：组长放和记录，其他同学任务是什么？观察结果告诉组长、小组统一后组长再记录。 3．送回瓶子，领回8种物品材料盒，学生实验。 4．汇报、交