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关于计算教学的反思 精河县第二中学 王红艳 数学教学，计算是基础。小学数学，从数数，认数，算数一路发展而来，到了四年级，数学计算的运用占这个学习知识的60%，足以说明计算在学习和生活中的重要性。而这两天的教学，是关于四则运算的运算顺序的了解和运用。这个知识点有四个内容：同级运算、含有两级运算的混合运算，带括号的四则运算，关于0的运算。而我们的学生在学习同级运算的的时候，我们发现学生会有不少的误认为。 1、误认为加减混合的时候要先算加后算减，乘除混合的时候先算乘后算除。他们没有区分同级运算和异级运算的特点，没有结合生活实际也就是我们教材中的生活情景图，来思考我们的算式与运算顺序的规律。 教学策略：认识运算：加法，减法，乘法，除法。可以形象的解释，加法和减法是一楼，乘除法是二楼。我们就好比要下楼排队：都在一楼，那么排队出门，谁在前面谁先走。如果有一楼又有二楼的，等着二楼一起下，二楼下来我们再下，乘除法要先算。如果都是二楼的（乘除法），那就排队，谁在前面谁先下。这样，就能帮助孩子认识到计算的运算顺序是有规律可循的。 2、在教学了含有两级运算的例题后，有这样一个算式： 24×6-18÷2，先算乘法和除法，最后算得的积和商相减。我们的学生都能记住这种计算模式，当遇到：240+80×160-80时，也模仿着同级的先算，把加法和减法先算出结果来，在把和和差相乘。