1; 随着经济社会发展,特别是知识经济时代的到来,现代企业为了实现“质量更高、技术更新、成本更低、离客户更近”的目标,大量引进了新的管理方式、新的组织流程和新的生产方式,这一变化趋势要求员工不仅具备工作岗位上的功能性能力,还要主动参与劳动组织架构,要具备解决问题和自我管理的能力,要对新的、不可预见的情况做出独立判断和灵活反应,要有专业交流、多技能、以顾客为导向和团队合作等过程性能力。面临当今世界对技能人才的综合职业能力提出的新要求,技工教育势必要对技能人才的培养进行反思,技工院校必须进行改革创新。;技工院校改革创新发展实践探索;技工院校改革创新发展实践探索;技工院校
传统管理模式;院系管理创新发展实践探索;院系管理创新发展实践探索;技工院校
新型管理模式;;院系管理创新发展实践探索;院系管理创新发展实践探索;院系管理创新发展实践探索;院系管理创新发展实践探索;技工院校
深化院系管理;;;;;技工院校改革创新发展实践探索;技工院校校园文化内涵;技工院校校园文化建设现状;校园文化创新发展实践探索;精神文化;技工院校精神文化—以我院为例;校徽:;校训:;校风:;教风:;学风:;1338办学理念;三个接轨;三个特色;八大优势;校歌:;校报:;课程文化;技工院校课程文化—以我院为例; 2009年以来,我院成功构建高级技工培养层次和预备技师培养层次的15个主体专业一体
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