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抒发真情实感 PAGE / NUMPAGES 记叙文：抒发真情实感 适用学科 语文 适用年级 初二 适用区域 通用 课时时长（分钟） 60 知识点 记叙文：表达明晰 教学目标 1．会辨析文章中抒发的感情，学会体会其中的真情实感。 2. 学会抒情的基本方法，能综合运用多种手法，使感情表达真实充分。 3. 作文中感情真挚，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。 4. 用生活语言展现真实生活，表现真实人物，抒发真情实感。 教学重点 1. 体会阅读中句子中包含的情感。 2. 理解文章表达的感情与效果。 3. 能综合运用多种手法，使感情表达真实充分，不造作。 教学难点 1. 能恰当运用多种手法，敢于抒发、坦露“自我”之情，写出真切感受。 2. 灵活自如地运用语言，感情真挚。 教学过程 一、复习预习 常见的五种表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。（此讲侧重描写、抒情、议论） 记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。它们与记叙相结合，使文章文情并茂，所叙人物血肉丰满、栩栩如生，所写事件细致生动，文章的思想感情更加鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握文章内容和理解作者思想感情的重要途径。 二、知识讲解 一、知识梳理 “感情真挚”即感情真诚恳切，是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“真”即真诚，“挚”即诚挚。 从字面意义讲，真情就是作者在文章中流露的、抒发的真挚感情，是发自内心的感情，是不得不抒发的感情；实感就是作者对自然、社会和人生的独特感受以及真切体验。真情实感是一切真正作文的生命。季羡林先生说：“不管是抒情，还是叙事，散文的真精神在于真实。” “感情真挚” 是在感情真实的基础上的升华，它是文章的灵魂。文章贵在真挚，情真还是情伪是文章能否动人的关键。只有发自于作者肺腑的真情才是有感染力的，而虚情假意、矫揉造作只会败人胃口。只要我们大胆地参与生活,体验生活,擦亮尘封的眼睛,观察高山流水,感知风花雪月,体验世态炎凉,捕捉生活中的闪光点,采撷真情的花朵,就能在中考中写出“感情真挚”的文章。 二、方法归纳 （一）考点梳理 在初中阶段，无论是阅读还是作文中，抒发真情实感类的文章往往会打动人心，给人深刻的印象。我们八年级上学期学过的第二单元，是深深感动我们的一些经典文章。《阿长与 HYPERLINK 山海经 》，鲁迅在作品中流露出对长妈妈深切的同情和真挚的怀念；《背影》中，这种父子间相爱相怜的感情中渗透着一抹淡淡的哀愁；《信客》中，信客待人宽容。他在发财的同乡那里遭遇了凶险，他不想让在外的同乡蒙受阴影，回乡后也没有挑事，保护了一个家庭。正是这些难能可贵的品质深深地震撼了作者。这几篇课文，篇篇都感人至深，都是因为感情真挚。 所以，感情真挚无疑是记叙写作的最大考点，也是文章的灵魂。掌握了考点，我们才能做到心中有数。那么，阅读作文中会考查我们一些什么东西呢？ 1.材料独特，情感出新意? ?? ?? 　　真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等人物的基础上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如写《家里的故事》时，思路局限在生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的同学恐怕也难以写出二类文章。倘若我们从下面这些方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣；《醉酒的爸爸》讲述的是爸爸当上干部之后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来展现，既新颖又深刻。这样的文章，一般可以评为二类文，语言、结构较好的话，完全可以评为一类文。《家庭之战》、《家丑外扬》、《为笑苦恼》、《小弟出丑》、《妈妈比较笨》、《老师认错》等都是考场上涌现出来的佳作。 2.角度小巧，情感见真挚 　　摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。如一位同学在《一碗面条》一文中，讲述的是妈妈生病时照样给我准备一碗面条的故事，作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱；《一根红头绳》讲述的则是自己在家庭贫困时，老师在我生日那天送“我”一根红头绳作为礼物的故事，作