研究数学问题促进专业发展.pptVIP

1985年6月12日华罗庚先生在日本的最后一场演讲——“工作到人生的最后一刻” （75岁） * 黄金分割法（0.618法）试点为什么这样选择？ 关键是第一、第二次试点的选择。 选择的原则： 1、公平原则； ——使两个试点关于区间[0,1]的中点对称 2、继承原则 ——每次留下的区间占留下前的区间的比例相同。 据上述原则求出第1、第2次试点的位置 线段[0,1]的黄金分割点 * * 0.618这个“黄金比”能产生“优选法”，这告诉我们，美的东西与有用的东西之间，常常是有联系的。 由此反观黄金分割点为什么在许多场合都反映了“恰到好处的和谐”。 其数学依据就是“黄金分割点的再生性”。 * 结语 研究数学题，促进专业成长； 努力凸显数学问题研究中人文与科学双重特性的有机融合。 祝愿在数学题的玩味中幸福成长！ 谢谢！ * 研究数学问题，促进专业发展 * 关于本次讲座 国际教师教育学倡导教师学习的三大定律： 越是扎根教师的内在需求越是有效， 越是扎根教师的鲜活经验越是有效， 越是扎根教师的实践反思越是有效。 教师成长（培训）的路径： 1.以“关键问题”为基础； 2.以“反思研究”为支撑； 3.以“幸福人生”为追求。 “研究数学问题，促进专业发展”讲座提纲 一.解题； 二.命(编)题； 三.说题； 四.教题； 五.赏题 * 一、解题 重视解题又不落入题海，需要科学进行解题训练