苏教版科学二年级下册第四单元《拧螺丝》优质教案.docVIP

IF = 0 1 0 第 第 IF = 0 1 0 = 0 1 1 IF = 0 1 0 页 页 二年级下册第4单元第11课 《拧螺丝》教学设计 教材分析 第四单元打开工具箱由三课组成，既是第一个工程与技术专项单元，也是简单机械的启蒙单元，为高年级深入学习打下基础。《拧螺丝》这一课是在认识工具基础上进行的实践课。本课落实课程标准中的内容要求：认识常见工具，了解其功能，使用工具对材料进行简单加工。本课由三部分组成： = 1 \* GB4 ㈠认识螺丝有不同的形状并给螺丝分类； = 2 \* GB4 ㈡制作小板凳，学会正确使用螺丝刀拧螺丝； = 3 \* GB4 ㈢拓展认识生活中更多的螺丝和拧螺丝的工具，从而意识到工具的发展和科技的进步给人们的生活带来了便利。 学情分析 前概念调查： 课前对二年级268名学生进行了访谈调查，下面以1个班级为样本。 数据如下： 测试 班级 测试 人数 认识螺丝人数 看过拧螺丝人数 认为自己会拧螺丝人数 实操会拧人数 操作标准人数 认识两种或以上拧螺丝工具人数 2.2 45 44 40 32 19 2 1 情况分析： 1.大多数学生虽然接触过螺丝，但对于螺丝还缺乏深入了解，所以有必要引导学生掌握这一日常生活中必不可少的紧固件的种类及拧螺丝的方法。 2.鉴于学生具备初步的动手能力，但缺乏准确性和顺序性，教者以“做板凳”这一让学生感兴趣的活动作为任务驱动，贯穿全课，并结合微课、互动课堂等信息技术手段让学生在直观感受中学科学、做科学。 3.由于学生的年龄较小，在生活中很少亲身实践拧螺丝，且他们力气小，速度也不快。但他们已具备了基本的读图能力。所以教师准备的材料为半成品，并提供图文结合的说明书。既让学生体验到成功的快乐，又使学生掌握科学知识、科学方法，还有助于培养科学思维品质。 学习目标 认识多种多样的螺丝，了解螺丝的基本特点，知道螺丝可以按照不同的标准分类。 通过制作小板凳活动，学会根据螺丝选择合适的螺丝刀以及拧螺丝的方法。在解决困难的过程中提升识图操作的能力、空间构型能力和解决实际问题的能力，培养思辨意识。 了解工具的多样性，意识到工具的多样性为我们的生活带来了便利。乐于合作和分享，培养耐心和细心的科学品质。 重点与难点 重点：认识多种多样的螺丝，能正确的使用螺丝刀拧螺丝。 难点：能看说明书搭建板凳，通过拧螺丝连接木块制作小板凳。 教学准备 制作小板凳的木条和木板、多种多样的螺丝、分类盘、螺丝刀、制作小板凳说明书、托盘、PPT、投屏互动软件。 教学过程 课前互动：人有两件宝，双手和大脑。做放松操。 明确目标——制作板凳 1.明确任务：孩子们，今天我们一起来做个小工匠，请我们的双手和大脑来帮忙制作小板凳！ 2.请大家试着拼一拼！仔细阅读说明书，可能会帮助你们解决难题哦！ （学生观察材料：半成品板凳、木条。小组合作，参照说明书搭建小板凳。）【意图解析】二年级学生的操作能力有限，通过初步的搭建，感知任务，让学生有充足时间读懂说明书，有助于辅助解决难点问题，锻炼识图和空间构型能力，为制作小板凳做好铺垫。 制定方案——为制作板凳做准备工作 1.问题导入： （1） 小板凳我们已经搭建好了，可是你们有没有发现好像少了点儿什么？我们还需要哪些材料呢？ （学生观察发现：需要螺丝、螺丝刀或者钉子等。） （2） 螺丝和钉子都能连接物体。结合材料想想用钉子合适吗？ （孔洞比较大，不适合用钉子。） 2.下面，我们来通过拧螺丝的方法制作小板凳。出示课题，分发材料。 3.出示各种螺丝：这些螺丝的外形相同吗？从中选一颗你最喜欢的螺丝，说一说它有什么特点？ 引导总结：螺丝的结构特点——螺帽、凹槽、螺纹、螺杆、螺尾。 【意图解析】在具体情境中选择和确定工具，使学生意识到工具选择的重要性。选择最喜欢的螺丝有利于学生更主动地去观察和探究。 4.引导分类：我们怎样才能快速选择出适合的螺丝？小组合作试着给它们分类，并说明分类理由。 （交流：按照长短分；按照螺丝帽或者凹槽来分；按照材质分等。） 小结：分类的标准不同，结果也不同。 【意图解析】分类是很重要的一种学习方法，可以使工作变得有条理。同时，渗透要想把事情做好，要先做好准备工作的科学思维。 5.提问：你们小组选哪一种螺丝？为什么这样选？ （小组商讨选择螺丝：从板凳上孔的大小、螺杆长度、螺丝刀种类等方面进行选择。） 教师投屏介绍螺丝刀的十字刀头和一字刀头转换方法。 小结：考虑具体材料和实际情况选择工具。拧不同的螺丝要用不同的螺丝刀。 【意图解析】选择恰当的螺丝，权衡多方面的因素，渗透工程设计需要的批判性思维，认识到螺丝和工具的匹配性。把学到的科学知识有效地运用于实践，培养分析和解决实际问题的能力。 制作产品——组装小板凳，学习拧螺丝 1.你会拧螺丝吗？（指名示范）请你边演示边