苏教版科学二年级上册第三单元《动起来与停下来》优质教案.docVIP

IF = 0 5 0 第 第 IF = 0 5 0 = 0 5 5 IF = 0 5 0 页 页 二年级上册第3单元第9课 《动起来与停下来》教学设计 一、教材分析 本课是苏教版科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第9课《动起来与停下来》,此单元内容属于物质科学领域。在这个单元中,是学生认识“力”的启蒙单元, 学生认识推和拉是常见的用力方法,感受到推力和拉力是有大小的, 并且知道力可以使物体的形状发生改变,在这个基础上学习本课内容, 体验力作用于物体, 还可以使其运动状态发生改变, 能够让物体启动、加速、减速或者停止。为四年级《常见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫,且激发二年级学生对、观察事物的变化现象的兴趣, 意识到世界是不断变化的。 本课继续围绕力的作用，以体验为核心，通过回忆自己是怎样玩滑板车的，初步建立起力与物体运动状态之间的联系；通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢和方向、启动和停止；通过体验，感知改变施力的大小和方向，改变物体的运动状态就会改变。 二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动。同时,他们对于简单的事物有所掌握,对熟悉的知识有所感悟。通过前两课的学习,学生对常见的力能改变物体的形状已有所了解, 为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。在课堂上, 主要采用实验游戏的形式, 让学生在玩中体验,运用活动增强学生参与的广度和深度,使学生在亲身体验中进行有效的学习, 保持学生学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。 学习目标 ●能借助生活经验，初步建立起力与物体运动状态间的联系； ●通过体验活动，感受到力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止；●感知改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。 四、重点与难点 重点：知道力可以改变运动的快慢、方向、启动和停止。 难点：通过改变施力的大小和方向，就能够改变物体的运动状态。 五、教学准备 教师材料：PPT。 学生材料：每组小车2辆、50g砝码2个、乒乓球1个、小球桌1个，吸管1人1根。 六、教学过程 （一）借助生活经验，导入新课 微课导入：上节课，我们班级上了一节滑板车的户外课，老师记录了精彩的一瞬间，你们想不想看？（ppt出示视频） 师：现在老师有一些问题想要问问大家，滑板车自己会动起来吗？ 生：不会 师：你用什么办法让它动起来的？ 生：一只脚……另一只脚…… 师：滑板车动起来时用到了什么？（引导学生说出力） 追问：你用什么办法让它停下来的？ 生汇报：可以踩后面的刹车。 生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。 师：让滑板车停下来时用到了什么？（引导学生说出力） 师：可见滑板车动起来与停下来都需要我们用力。（板书：力） 师：今天我们就来学习在力的作用下物体的“动起来与停下来”（板书课题） 【意图解析】因为滑板车是学生们生活中常玩的，学生对此有很多经历和体验，因此通过一段微课导入新课,引出物体动起来与停下来都需要用力。从生活中常见的物体下手，是学生认识到科学来源于生活。 （二）活动：小车与力 师：今天我们用小车来代替滑板车，同学们想一想，让小车运动得快一点，我们需要怎样用力？让它停下来我们需要怎样用力？（PPT出示） 生：使劲推、用力大…… 追问：让小车运动的慢一点，我们需要怎样用力？让它停下来，我们又需要怎样用力呢？ 生：轻点推、用力小…… 师：这只是我们的猜想，真的是这样么？让我们来做一做。可是我们怎么去做呢？我们一起来讨论一下。 师引导：同学们可以把小车放在两手之间，一只手推一只手挡，体会用力的大小。（PPT出示动画）小组内每人试三次，最后由组长记录实验结果。 学生分组进行实验，教师巡视指导。实验结束，学生汇报。 生小结：当我们用力大时，小车运动的快；当我们用力小时，小车运动的慢。 师：上节课我们学习了力可以改变物体的形状，通过这个实验我们知道了什么？ 生：力可以改变物体的运动快慢。 【意图解析】这个环节的设计是为了让学生们能够学会思考、大胆猜测，小组讨论探索方案，再通过教师帮助设计实验，学生亲身体会后，得出结论。此环节使学生逐步养成善于交流、认真倾听、善于向他人学习的良好学习品质。 师：同学们表现的真棒。我们再研究下一个问题好不好？ 师：同学们想一想，生活中我们看到过各种各样的车，是不是所有的车重量都一样呢？（PPT出示大车小车图片），轻重不同的小车，动起来与停下来时需要用的力会怎样呢？ 生汇报：重的小车动起来用力大，轻的小车动起来用力小。 师：这还是我们的猜想，真的是这样么？我们还要动手试一试。 师出示PPT实验材料，同学们看老师这里有两辆相同重量的小车、一个滑道、2个钩码，我们怎么做才能把重量相同的小车变成轻重不同的呢？ 预设生：将两个钩码放在其中一辆小车上，这辆小车就变成重的了，没放钩码的小车就是轻的。 师：