苏教版科学二年级上册第一单元《四季的天气》优质教案.docx

IF = 0 5 0 第 第 IF = 0 5 0 = 0 5 5 IF = 0 5 0 页 页 二年级上册第1单元第3课 《四季的天气》教学设计 一、教材分析 本课是苏教版小学科学二年级上册第一单元第三课，侧重于在资料的梳理过程中发现规律，认识一个地区较长时间稳定的天气形态——季节。通过对秋季和其他季节的描述、了解人们在不同季节的活动和出现在不同季节的动植物等活动情况，了解季节变化对我们生活各各方面的影响。本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前的季节——秋季的描述，捕捉季节的主要特征，由此而展开对其他季节特征的讨论。第二个活动，通过观察同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物，了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气名称以及它们的含义。 二、学情分析 二年级的学生经过一年半的科学学习，已经初步具备了一定的科学探究能力，知道“观察、描述、思考、提问、实验、交流与总结”是学习科学的基本方法。对于二年级的学生来说，四季并不陌生，但是学生对四季里会出现不同的动物和植物还不够明确。低年级学生的有效注意时间较短，为了吸引他们的注意力，在教学环节上利用多媒体视频，让学生能够更直观、清晰，能更好的掌握学习的内容。 三、学习目标 ●了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。 ●了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。 ●明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。 ●了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。 四、重点与难点 重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。 难点：二十四节气的理解。 五、教学准备 图片、课件、视频等。 六、教学过程 （一）导入新课 1、同学们你们喜欢猜谜语吗，看这个谜语谁能猜出来？出示谜语：三人同日去观花，百友原来是一家，禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。（打四个字：春、秋、冬）那你们知道春夏秋冬代表什么吗？一年四季，那每个季节的天气一样吗？ 2.这节课我们就来学习四季的天气，一起来感受四季天气的变化。——引出课题“四季的变化”。 【意图解析】因为同学们对猜谜语这样的游戏都比较喜欢，以这种形式引出课题，能够把同学们的注意力一下子吸引过来，让他们对这节课所要学习的内容感兴趣，达到预期的效果。 （二）、新授 1.描述四季的天气 （1）今天老师来上班的时候发现外面的树叶变黄了，同学们想一想这是为什么呢？现在是什么季节（秋季），那谁能来说一说可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？ 天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了天空更蓝了。 （2）一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气是什么样的吗？ （3）分小组讨论并汇报。 春：天气变暖和了，冰雪融化风没那么刺骨了，细雨蒙蒙，春暖花开，树上长出了嫩芽…… 夏：天气十分炎热，太阳热辣辣的，倾盆大雨、电闪雷鸣，荷花盛开…… 冬：天气十分寒冷，会有漫天大雪，很多树都光秃秃…… （4）通过刚才的描述，我们发现天气变化的规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。那么是所有的地方都是这样吗？引导学生答出有特殊的地区，气候的变化。 （5）总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。但同学们也要知道在这个地球上并不是每一个地方都像我们的家乡这样四季分明，像泰国曼谷、新加坡一年四季都气候炎热。 【意图解析】二年级的学生对四季的知识有一定的了解，因此调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。让同学们了解四季天气的变化，同时也给同学们扩展出并不是地球上所有的地方都是这样四季分明。 2.描述不同季节里人们的活动 （1）请同学们说一说你最喜欢哪个季节以及这个季节里你最想做的事或是你最讨厌的事情？（同学汇报） （2）老师发现同学喜欢的季节都是不同的，同学们你们发现了吗在不同的季节里做的事情一样吗？ （3）春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，所以在一年四季中，人们的活动都是什么呢？引导同学来回答。（视频补充） （4）总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。 【意图解析】调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。让同学们知道一年四季人们的活动各不同，也要提醒学生根据具体的地区来进行讨论和描述。并把一年四季有代表性的活动用视频的形式播放出来，让同学们能够更清晰的了解一年四季的变化和人们的活动变化。 3