中华古诗词进校园实施方案.docxVIP

　  “中华古诗词进校园”设计活动实施方案 一、学校的地理位置和当前的教育目标 我校创办于 1957 年，53 名学生。占地 1097.33 平方米，处于本 县最南端，离县城 70 多千米，条件相对较为落后。但是，长期以来， 学校坚持全面贯彻教育方针，积极推行素质教育。今年我校又投资 了近万元进行了学生食堂改造，努力优化育人环境，创建和谐校园， 使校园面貌焕然一新。同时，大胆进行教学改革，以“以人为本、全 面发展、培养特长”为办学宗旨，取得了良好的成绩。 　　本着“为人的成长创造最大的空间”，立足发现人才，培养特长 的办学理念。今年初，我校积极开展学习“中华古诗词”活动，让中 国文化的精髓得到延续和发展。让校园充满浓浓的古文化氛围，让 我校的特色教育成为一支独秀。 二、开展学习“中华古诗词”活动的教育目标 学校中加强古诗词教学，是充分发挥古诗词教育的社会功能， 提高学生文化素质，防止古诗词断代危机。 　　中华古诗词是祖国瑰丽的宝藏，是历代先贤给我们留下的珍贵 文化遗产。中国老一辈革命家毛泽东、周恩来、朱德、陈毅、叶剑 英、董必武等都有许多佳作传世。为弘扬民族优秀文化，普及国学 知识，提高全民族的文化素质。 三、学习“中华古诗词”的重要性 1 江泽民同志曾号召“学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修 养，丰富思想，增强民族自信心和自豪感”。 开展“中华古诗词”进校园这一活动的作用： 　　1、启迪人的智慧，激发人的情感 　　人文教育的两大基本作用，一是陶冶感情，提升精神境界，化 育高度人性；二是活跃思维，开拓创新能力，培养高度灵性。 接受诗教，能使人在智力和情感两个方面同时受到激发。因为 诗性思维是原创的思维活动，它既通过直觉的顿悟和想象的开张， 从艺术和科学等方面的多种智能都得到激活、启迪。同时，又通过 触动心灵，燃烧情感，进而感悟、感化。 　　2、内化为人素质，弘扬民族精神 为人素质来自两方面，一方面与生俱来，和基因有关；一方面 与外在条件转化为内存在而成有关。也就是说，诗能使人动情，情 动而性移，情性的转化为真善美，人的素质就能得到很大的提高。 中华民族精神是来自民族文化和民族素质的。 诗教对青少年能入心、入血、入灵魂，所以，传承中华诗教也 有其在与时俱进中不推卸的历史责任。 　　3、净化人的灵魂，产生道德自律 　　诗教是注重情感的教育。它强调通过陶冶情感，激活理性，规 范行为，从而产生道德自制。因为它不是强加的，而是感化的，潜 移默化的，所以容易自然吸收，也能达到理想的效果。古往今来， 中华民族有无数的光辉形象，如精忠报国，舍生取义，坚守节操， 2 廉洁奉公，革故鼎新，一诺千金……，他们没有一个不是从道德情 操的基础上达到高风亮节的。 　　4、培养学生良好的语文能力，行起文来有板有眼 　　孔夫子说“不学诗无以言”。中华民族凭借自已独有的文化底蕴 和语言条件，创造、凝聚着民族精神与人文情怀，中华诗词正是这 种精华的晶体。 四、“中华古诗词”的魅力所在 　　——“人生自古谁无死，留取丹凡照汗青”。 　　——“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 　　　　　待从头、收拾旧山河，朝天阙”。 　　——“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。 　　——“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦， 　　　　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 　　在浩瀚的中华古诗词大海里，千姿百态，目不暇接，闻之汹涌 澎拜，充满了铿锵跳跃、起伏跌宕的音乐意境。传统诗词已成为中 华民族的精神力量，其艺术魅力已成为中华儿女的心灵乳汁，所以 它“处逆境而灵根犹存，历冰霜而生机犹健”。 　　呼吸着诗词的气息，流淌着诗词的血液，应和诗词的韵律，怎 能不词华藻雅呢。 五、学习“中华古诗词”的要点 　　我们的文字读音有四声部：阴平、阳平、上声、去声。诗词创 作是特别讲究平仄格律的。 3 　　学习“中华古诗词”的要点： 　　１、语句。抓住事物本质特征的白描手法。 　　２、夸张。古诗词中经常使用的表现手法。 　　３、渲染、衬托。古诗词中最常用的一种表现手法。 　　４、弦外音。有些话不能明说、直说，只好旁敲侧击，就要用 弦外音来表达。 　　５、诗是文学载体中最讲究形象思维的。 　　６、寓意深刻的哲理诗。这类诗很多经常被人们引用。我想举 两首大家耳熟能详的。 六、实施步骤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １、成立领导小组： 组长：宋邦政 副组长：李方芳 成员：文开荣  罗之雍  刘安剑 　　2、每天早读前为诗词朗诵时间。 3、努力让学生“快乐诵读与背诵” 。“人人是老师，处处是教 室” 。学生随时随处都能读背经典，坚持“直面经典，不求甚解， 但求熟背，终身受益”的理念，教师引导学生多读多背，不刻意讲 解，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读、轮读、示范读、听读 等多种形式中熟读成