不做明眼的盲人.docVIP

做一个仔细观察的孩子 教学目标 1、通过活动提高学生对观察力的认识。 2、通过活动使学生初步掌握观察事物的方法。 3、通过训练，提高学生的观察能力。 教学重点： 1、观察力的训练。 2、学会从多种角度观察同一个事物。 分析与说明： （一）理论分析 1、观察 观察是人们认识世界、增长知识的重要手段。许多科学家的成功都始于观察。 俄国生理学家巴甫洛夫，在他的实验室的墙上刻着：“观察、观察、再观察。” 伟大的生物学家、进化论的创始人达尔文，坚持20多年记观察日记，他说：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我只能在众人之上。 2、观察力 观察力是人类智力结构的基础，是智力活动的“门窗”。绝大部分信息通过视觉深入大脑。 观察力可以促进思维的发展。智慧的头脑，需要一双“聪明的眼睛”。 观察力是形成智力的重要因素之一，它是其它几种因素健康发展的基础。观察是感知觉发展的最高形式，是在综合视觉能力、听觉能力、触觉和嗅觉能力、方位和距离知觉能力、图形辨别能力、认识时间能力等多种能力的基础上发展起来的，是根据一定的目的任务进行的有计划、比较持久的知觉。 观察力可以帮助孩子得到周围世界的有关知识和信息，是认识世界的基础。经研究证明，人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入到大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从基本的感知觉能力的