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从学生心理需要看课堂教学 　　 【一】游戏与娱乐的需要 对大多数学生来说，活泼好动、寻求乐趣是他们的天性。根据这 一特点，课堂教学宜多采用富有情趣，使学生感到兴奋的生动活 泼的教学活动，使游戏、娱乐和教学内容融合，在教学中尽量满 足学生这一需要。如分角色朗读、小组讨论、实验演示、动手操 作等，既可以调节课堂气氛，又有利于学生掌握知识、培养能力， 在满足学生游戏娱乐的心理需要的同时，激发其学习动力，能够 增强课堂教学效果。 【二】愉悦与安全的需要 每个学生都希望在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习，都需要有最 大系数的安全感。满足学生的这一心理需要，一是要求教师创设 一种轻松民主的课堂气氛，使每个学生都能愉快地、主动地、全 身心地投入学习活动。应避免用恐吓、粗暴方式对待学生，尤其 对差生不要随意讽刺、训斥、嘲弄、奚落。二是要求教师根据学 生的心理特点和认识规律，结合具体的教学内容，安排课堂的起 始、发展、高潮和结局，使教学循序渐进，不大起大落。三是要 求教师避免对学生进行过难的和过多的测验，否那么易导致学生 窘迫、怨恨，失去心理安全感。 【三】认可与尊重的需要 每个学生都有一种充分发挥自己作用的内在需要，都渴望自己得 到老师和同学的认可与尊重，如果教师能够不断地满足他们的这 些需要，就会给他们带来极大