政治52公民的权利和义务粤教版八年级下.pptxVIP

粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》5.2公民的权利和义务第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】理解公民的权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民基本权利和基本义务，知道自己大致享有哪些权利和必须履行哪些义务。【能力目标】通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。【情感态度与价值观目标】感受公民权利的重要性。懂得珍惜、享受、捍卫自身权利。２.对教学重难点的认识【教学重点】公民的基本权利和义务 【教学难点】公民的基本义务 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》学生分析1.针对的问题 八年级的学生对权利和义务的提法有一定的熟悉度，但事实上学生对权利与义务的认识在很大程度上是表面性的，而本课所讲的权利与义务是指法律规定的公民权利和义务。教师要帮助学生讲权利、义务、法律这些概念联系起来，帮助学生将零散的感性认识有序化，上升为理性认识。２.学生的需要　中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利和义务，树立权利意识和义务意识。 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路1.情境激发导入新课引导学生探究教材图文内容—— “情境认知”（P12-13），思考回答问题，教师总结引入课题。 探究园权利义务找一找1、上述情境表明公民享有什么权利？需要履行什么义务？2、你还能列举出我国公民享有的其他权利和需要履行的其他义务吗？ 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路2. 学习小园地——公民权利义务大搜索 学生查阅宪法第二章，在了解公民基本权利义务的基础上，结合有关图片举例，师生共同归纳公民五大类的基本权利和三大类基本义务 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路平等权 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路 政治权利和自由 人身自由 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路 社会生活权利 社会经济权利 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路 对国家的义务 对社会的义务 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路对家庭的义务 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路公民权利的分类（1）公民的平等权利。（2）公民的政治权利与自由。（3）公民的人身自由权利。（4）公民的社会生活权利。（5）公民的社会经济权利。公民的基本义务的分类（1）公民对国家履行的义务。（2）公民对社会履行的义务。（3）公民对家庭履行的义务。 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路3. 总结升华——何为权利何为义务 引导学生自主归纳权利和义务的概念，并重点指出宪法规定的权利和义务是公民的基本权利和基本义务。 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路4. 权利与义务的关系 （1） （出示漫画） 教师：公民的权利和义务就像一对孪生兄弟，但有些人却只想要“哥哥”—权利，不想要“弟弟”—义务，对此大家怎么看？引导学生讨论，归纳出权利与义务的统一性这一观点。 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单元《我是中国公民》第二课《公民的权利和义务》第一课时《公民的基本权利和义务》综合设计思路 （2）请学生用权利和义务统一性的观点分析案例 “小珊该不该纳税？” ，引导学生懂得权利义务相互依存、相互促进。 （3）重新回到教材探究园，提出第二问：上述情境中哪些既是权利又是义务？这些情境说明了什么？在学生讨论的基础上得出某些权利与义务是相互结合的。 粤教版《思想品德》八年级下册 第五单