心理健康教育 小学生常见影响学习和人际关系的心理问题 .pptVIP

LOGO * * * * * * * * * * * 帮助老师更好地完成教学任务。 * 小学生常见影响学习和人际关系的心理问题 了解并及时调整自己（自己的身体和自己的心态） 在控制不住要大发脾气的时候是最好了解自己的契机 找到适合自己的正确的发泄方式 善待、放松自己：每个人都有多个角色的需求 善于沟通、求助 老师自身的心理保健 学校是发现心理问题的场所 增加发现问题意识、积极利用现有各种资源 了解学生 学校在学校心理卫生中的角色 了解学生 如何与家长沟通 给老师的建议 常见疾病 ADHD: 3-5% 抑郁：5％ 焦虑：13％ 25％感到悲伤、没有希望；20％有自杀念头，8％有自杀行为 各种最常见心理问题的患病率 小学生以行为问题为主。 男孩：脑神经发育不成熟出现攻击、破坏、行为问题为最常见，如ADHD,ASPERGER’S 女孩：焦虑、适应不良最常见 影响大： 近期： 学习困难、孤独 远期： 自卑、反社会、人格障碍、适应不良等 小学生常见心理问题 一、常见疾病 （三）抽动症 （四）儿童期情绪障碍 （一）注意缺陷多动障碍 （二）Asperger综合征 （一）注意缺陷多动障碍（ADHD） 主要表现：注意力不集中、活动过多、冲动任性等行为改变，常伴有不同程度认知障碍和学习困难。 常有动作协调性差 发育性 容易被误解，忽视，未及时得到恰当地帮助容易对其今后心理发育造成不良影响 ADHD的注意力不集中有何特点 主动注意时间缩短 时间长久容易发生 枯燥环境容易发生 易受外界环境干扰 治疗： 药物+行为管理+心理 （二）Asperger综合征 以社交障碍和狭窄、刻板的兴趣行为为特征，但智力正常。 社交障碍 虽然表现出一定程度的愿与人交往的兴趣，但其交往方式笨拙、怪异: 以不恰当的方式接触他人，不能理会对方的想法、情绪或意图；或我行我素、不懂基本的游戏规则。 往往招致他人的反感、嘲笑，甚至歧视，很难建立基本的伙伴或朋友关系。 社交场合语言表达能力差: 异常交流行为。如主动语言少，很少主动引起对话或参与交流性对话，不会与人“唠嗑”；或虽然滔滔不绝，但话题单调，内容局限，语言叙述和描述能力差；不能叙述周围环境发生的事情（如：学校、班级等）；不能说明自己的感受或想法等。 AS儿童虽有正常的语言能力，但其异常的交流行为阻碍了他们与周围环境的沟通及言语信息的获得，使其在交流方面的明显比正常儿童差。 治疗： 训练为主 对症治疗 （三）抽动症 肌肉不自主抽动，发声抽动 发育性 50％同时有ADHD 容易受心理环境因素刺激 容易自卑 治疗：减少不良刺激，药物，班级学生教育以减少误解与歧视 （四）儿童期情绪障碍 发生在儿童少年时期以焦虑、恐怖、抑郁为主要临床表现的一组疾病。 常见类型：分离性焦虑症、学校恐怖症、强迫症等。 治疗：心理 + 药物 二、给教师的建议 （三）与家长联系 （四）及时转诊 （一）识别 （二）理解，支持，鼓励 LOGO * * * * * * * * * * * 帮助老师更好地完成教学任务。 *