创设生动教学情景焕发数学课堂魅力──“0的认识”案例及反思.pdfVIP

创设生动教学情景焕发数学课堂魅力──“0 的认识”案例及 反思 　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接 受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究说明： 把思维过程 〝融〞于情景中，学生就会对教学活动产生直接、强 烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的源动力，有了兴趣，学习就 不会成为负担，而会成为一种执着的追求;有了兴趣，学生才会 去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变 苦为乐。要激发学生对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力， 就要求教师组织富有成效的教学活动，为学生创设积极思维的情 景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力。教师应根据学 生的个性特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观 形象的数学教学活动。本文是我在 〝0的认识〞中的一个案例， 以期与大家共勉 案例描述： 【一】游戏引入，激活学习兴趣 1.提问：我们已经认识了哪几个数字?(认识了 1 2 3 4 5) 2.出示5 幅图片，图后藏着相应数量的数字 提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢?老师偷偷的告诉 你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找 出来吗?(请学生找数字，并说明这样猜的理由 )