四个太阳教学设计方案1(1).docVIP

义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册第五单元第18课《四个太阳》教学设计 江西省玉山县文成中心小学 胡蕾 教学目标： 认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字 正确、流利、有感情地朗读课文 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么 教学重点难点： 指导学生朗读和识记生字 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么 教学准备：课件、图片 教学方法：读书感悟法、合作交流法 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、猜谜导入： 今天，老师给大家带来一个谜语，请同学们猜一猜：一个老公公，从西走到东，一天不出现，下雨又刮风。同学们，你们知道这是什么东西吗？生答：太阳。师：真聪明！猜对啦。老师今天要带大家一起去认识一位小朋友，他呀，画了四个太阳。 板书课题：18、四个太阳 齐读课题。设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？ 二、自读识字： 同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。 利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。 教师出示带有生字的图片，组织学生分组开火车读带有拼音的生字。接着去掉拼音比一比，看哪一组认识的生字最多，认识的同学可以试着组词，并说一说是怎么记住生字的，师相机点拨。 你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。 三、书写生字： 师出示“我会写”的六个生字，请生观察它们在田字格中所占的位置，同桌互相讨论，说一说书写时该注意哪些方面。 教师在田字格中范写，生一边书空，一边说出笔画顺序，师注意聆听，及时纠正错误的笔顺。 请几位同学上黑板写一写，剩下的学生在书本中描红，师提醒写字姿势并注意观察它们写的笔顺是否正确。 写完的同学当一当小老师，检查黑板上的字是否写规范和正确，提出建议，请黑板上写得不好的同学再上来写一遍，师生共同评价。 四、合作交流，再读课文： 采用同桌互读的形式，让学生再次自由读文，努力读出小作者的心愿。 把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。 指名读、教师相机指导。 师范读课文，生仔细聆听，可轻声跟着老师读一读，明白不同季节应该用不同情感来读。 分组以比赛的形式读一读不同的自然段，最后一段的设问句采用男女生一问一答的形式朗读，注意读出设问的语气。 五、小结延伸：我们读出了小作者画这四个太阳时不同的感觉。如果让你们来当小画家，你会画怎样的太阳？想把它送给谁呢？请同学们课后和同学讨论一下你心目中的太阳，并把它画出来哦！