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刍议数学课堂学生的合作学习 　　论文:数学课堂，学生合作，学习时机 论文:要使全体学生都能获得适合自己的充分发展，教师应该钻 研新课程倡导的学习方式—合作学习。合作学习能充分吸引学生， 对改善课堂气氛，提高课堂效率，使学生形成良好的非认知心理 品质，起着不可低佑的作用。 【一】问题的提出 一般来说，同一班级的不同学生之间个体差异较大。在传统的 〝齐步走〞授课模式下，所有学生 〝一刀切〞，教学时同一内容、 同一要求，布置的作业没有层次，势必造成优生 〝吃不饱〞，这 样的学生就白白浪费一节课的五分之一，后进生 〝吃不消〞，一 节课只能参与了二分之一，最终导致尖子不尖、上课没劲，后进 生更差、没有兴趣的现象。要吸引学生，要使全体学生都能获得 适合自己的充分发展，教师应该钻研新课程倡导的学习方式—合 作学习。 〝合作学习〞是新课程倡导的学习方式，是20 世纪70 年代初兴 起于美国，70 年代中期至80 年代中期取得实质性进展的一种教 学理论与策略体系。小组合作那么是合作学习中采用得较多的组 织形式。小组合作是以小组为基本形式，以小组成员合作性活动 为主体，以小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励 依据的教学策略。合作学习对改善课堂气氛，提高课堂效率，促 进学生形成良好的非认知心理品质，起着不