传统文化在物理教学中的渗透.pdfVIP

传统文化在物理教学中的渗透 　　中国的传统文化基本上是一个以儒家思想为主，释和道为辅 并杂有其它封建思想的文化体系。这个文化体系的核心是儒家的 纲常伦理，把世界万物的生成和变化与封建伦理道德紧紧地连在 一起，主张知行合 【一】天人合 【一】真善合一。因而，中国传 统文化具有统一性、整体性、和谐性及强调人文精神等基本特征。 作为一个具有深厚文化传统的文明古国，我们有大量的诗、词、 歌、赋、格言、俗语，不仅给人带来无尽的艺术享受，而且其中 还包含有一定的物理知识。在教学中结合传统文化知识，利用名 言俗语引入物理课堂教学，可使学生兴趣盎然、气氛活跃，定能 起到锦上添花的作用。 ?1．名言俗语与新课的引入 在讲授运动的相对性时，通过引入 歌曲« 闪闪红星照我去战斗»中歌词： 〝小小竹排江中游，巍巍青 山两岸走〞；激发学生学习兴趣，加深学生对 〝参考物〞的理解。 在讲授摩擦生热时，引入成语 〝钻燧取火〞，结合进行传统文化 教育，深化知识的理解。在讲授声音的反射时，引入文言句段 〝余音绕梁，乃三日不绝〞，渗透美学欣赏教育；讲声音的音色 时，由«红楼梦»中对王熙凤的描写 〝闻其声不见其人〞引入，生 动形象，激发了学生的求知欲，又为后面的教学埋下了伏笔，使 教学收到事半功倍的效果。 2．名言俗语与概念的引入 在学习