第七章体育课程.pptVIP

第七章 体育的课程化与学校 体育制度的确立; 经历 了文艺复兴和宗教改革之后，人类社会终于步入现代。 “现代”不仅使一个时间概念，还意味着与过去的决裂。 现代体育不仅仅是指现代社会中的体育，而且是指区别于古代社会体育的一种新型体育文化。;现代体育革命;第一节 体育的课程化;巴塞多——德国教育家;泛爱主义教育： 认为教育的目的在于培养幸福、健康、对社会有用和能促进人类幸福的人。 主张由国家管理和监督学校教育，以摆脱教会的控制和教派斗争的影响。 认为智育的目的在于发展儿童的智力，主张学习广泛、实用的知识。重视启发儿童的主动性，使学习变得有趣而令人愉快。要求对儿童进行以爱国主义精神和人类互爱为基本内容的道德教育，培养儿童具有温良、谦逊的态度。强调进行军事体育训练，以促进儿童身体的发展。; 1774年在德绍创办了第一所博爱学校，最早把体育列为学校教育的正式课程。他将古希腊体操、传统骑士项目、民间游戏等融合在一起，创造了著名的德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡和负重。 采用按年龄选用教材和分组教学的方法，将一天的课程安排为：5小时学习，3小时休闲，2小时手工。 1793年学校关闭。 影响：德绍学校的体育内容和教学方式在整个欧洲