呼兰七中第三次月考化学试题阅卷分析.docVIP

PAGE PAGE 2 呼兰七中第三次月考化学试题 质量分析 本次化学试题坚持以学生发展为本，从学生的兴趣出发，尊重学生，关心学生，关注其生存意识、生活方式和学习能力，培养学生分析问题和解决问题的方法，该试题以教材为重点，突出基础性、体现科学性、适应时代性、创设情景性和注重创新性，既考核学生掌握知识和技能的程度，又注重评价学生科学探究能力和实践能力的水平，还关注学生的情感、态度与价值观方面的发展。 一、试题分析 1、试题格局分布 试题分为选择题和非选择题两大部分，选择题共15个小题占30分，约占总分的43 %，非选择题共8个题占40分，约占总分的57 %。试题按照《考试说明》要求为容易题，中等题，较难题，即5 ：3 ：2比例分布。其中容易题是对教材中的基础知识和基本技能的考查，同时也是学生比较熟悉和容易掌握的知识和技能，共35分约占总分的50 %。中等题是利用课程标准中的基础知识去解决和分析与化学有关的一些简单的实际问题，共21分约占总分的30 %。较难题注重考查知识形成的过程与方法，注重对学生创新意识和实践能力的考查，具有适当的开放性，共14分约占总分的20 %。试题的形成过程是源于平时的课堂教学和学生对基础知识和基本技能理解基础上，又赋予新的内涵，无论在改编和设计过程中都是从学生的实际出发，将理论和实践相结合，力争使每一名学生都能得到提高和发展。 2、试题的特点 本试题的第一个特点就是关注学生的创新意识，注重培养学生分析、归纳、总结问题的能力。每一个题的设计，图文并茂，有些题配置了图片，图片选自教材，组合灵活，简洁，清晰，学生看了通俗易懂，轻松快乐。如微观模拟、实验设计、实验探究等题，穿插的图片代替了复杂的语言概括，便于学生在短时间内提取信息，使学生在轻松的环境中回答了问题。 本试题的第二个特点就是能将化学与生活紧密联系，体现了人性化。从学生的知识出发，让他们在熟悉生活情景中感受化学。了解化学与日常生活的密切联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。使学生在亲身的体验中，获得了知识，充分体现了化学的生活性。 3、试题对教学导向 本试题注重基础知识和基本技能的考查，试题能从学生的实际出发，提供给学生最基本的知识、技能和方法。而学生能力的培养和提高要依靠平时课堂教学中的点滴积累，要依靠教师平时对学生的严格要求和精心训练，使学生在学习与实践、探究与合作、领悟与反思中，学会科学的思维方式，形成科学的学习方法，从而达到综合能力的提高。很多试题能从学生熟悉的身边现象入手，引导学生发现问题，展开探究以获得有关的知识和经验，也能使学生感受身边的化学物质、化学变化和化学的贡献。 二、阅卷分析 1、阅卷分析 本次化学试题完全遵循了中考命题原则，以《考试说明》为基准，以《课程标准》为依据，尊重教材，符合哈尔滨市教育局提出的试题题型和难度要求。 具体情况如下： 题号 28 29 30 31 32 33 34 35 分值 5 5 3 2 5 4 6 7 平均得分 3.72 3.90 1.80 0.90 3.97 2.93 4.67 4.89 2、答题中发现的问题与相应的对策 在成绩的背后还存在着一些问题，为全面提升学生的各项能力，更好地服务于今后的教育教学，查缺补漏，对答卷中发现的问题与今后的教学对策总结如下： （1）书写文字问题 答卷时容易出现的一些错别字：如，膨胀写成膨涨等 教学对策：错别字是学生经常出现的问题，教学时应不断提出加以重视，并注重平时作业批改，对于共性问题还要反复强调。 （2）化学用语问题 书写化学方程式时，漏写或多写反应条件，漏写气体符号、漏写沉淀符号、元素符号，大小写错误，不配平、不写等号、臆造不存在的化学反应等。 教学对策：书写问题在以往的考试中也有描述，这次仍频繁出现，应予以重视，可将学生平时出现的书写错误集中归纳、整理、强调。 （3）不注意审题，答非所问 审题不认真是历次考试中存在的普遍问题。也是不太容易改进的。 教学对策：教师要有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读理解培养，指导学生如何正确地审题，养成严谨求实的学风，克服马虎大意的毛病。 （4）语言表达能力较弱 有些同学不能正确表达出所要表达的内容，语句不完整、语言前后混乱，逻辑性差。例如： 教学对策：教师在教学中要注意结合教材的背景材料，给学生创设合作学习、交流讨论、语言表达的问题情境，使学生的感性认识和理性认识有机地结合起来，培养能力，提高综合素质。 （5）实验问题 实验现象描述不准确、不完整、不规范，画实验装置图时不能把握画图要点。 教学对策：加强平时实验教学，创造条件完成学生实验；注重实验现象观察和记录，培养观察辨析现象的能力。规范装置图画法，指明注意事项，养成严谨科学的学习习惯。