唤起自己内心最深处的追求.docVIP

PAGE PAGE 2 唤起自己内心最深处的追求 班级管理工作是一门育人科学。班主任管理班级、引导学生得用“心”，会用“心”。如对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“真诚之心”，等等。 1、全面细致了解学生 曾经被评为全国模范班主任、上海市特级教师、上海市优秀教师标兵、全国教育系统劳动模范、全国劳动模范教育专家等殊荣集一身的领军人物“冯恩洪”说：你作为一个班主任知不知道学生姓名的含义、小名是什么、最擅长什么、最薄弱的能力是什么、表现能力如何、家庭基本情况如何等等，只有基于对学生全面了解的基础上，你才能够更好地开展教育活动并进行教育活动的延伸。 管理好班的三个标准： 引导全班同学营造良好的学习、生活环境——班风建设； 班级的每一位同学在良好班风氛围中轻松愉快，发奋努力地学习，每个人在学习上得到最大程度的收获——学风建设； 班级每位同学思想上积极进取、乐观向上，心理上阳光健康——德育。 （现在的孩子大多见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想带好班，实现班级管理目标，好班主任首先要全面了解学生，掌握每一位学生的个性特点和内心要求。我的做法是：） （1）最短时间内记住学生的名字。（每当新学年开始或接手一个新的班级，面对一张张“陌生”而可爱的笑脸，老师面临的第一件重要事情是认识学生，记住学生的名字。记住学生的名字，是一种教育智慧，等于给学生一个巧妙的赞美。如果能在很短时间内记住所有学生的名字，这对学生来说，是很重要、很高兴的事。因为这既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师对工作、对学生的态度上是认真负责的，无形中激发了学生积极向上、努力学习的信心。 （那么如何能在短时间内快速地记住学生的名字呢? ）（面对一个班几十名学生，要想一下子记住他们的名字，尤其是人名与相貌一一对应，对一般的老师来说，不是那么容易的一件事，所以，有时候班主任要采取一定的方法刻意去记。我一般采用的记忆方法有：一、通过第一次点名（注意念错学生的名字）。二、照相记忆法，现在，照相机、手机的使用已经很普遍。因此，可以给每位学生照个相，注明学生的基本情况，如姓名、籍贯、出生年月等，保存到电脑里经常浏览，或用彩色打印机打印出来，装订成小册子。大家可以试一试，这是一种很理想的方法。四、主题班会记忆法。每接一个新班，或重新组成的班级（如高中在高二分科时基本所有的班都有变化，或者要重新组建），绝大多数学生彼此不认识或所知甚少，所以开学的第一次班会上我就组织“破冰”活动，师生以简短演讲的形式做自我介绍，我鼓励学生用最好记的方式介绍自己的名字、爱好和特点，如“我是爸爸妈妈的宝贝蛋——张家蛋”，“我叫李碧——王白石”，“全才的三个理论物理学家之一杨振宁”等。这种方法既有利于建立良好的师生关系，又锻炼了学生的胆量与口才。 五、分类记忆法。这是一种很灵活的方法，我（根据自己的喜好对全班学生进行分类，从而识记学生的名字，比如，）一般按住校、走读、校外租住房把学生分成不同类别，既能帮助很快记住学生的名字，同时便于学生管理。 再比如可以根据地域来源进行分类，一个班级的学生往往来自于不同的学校、乡镇或村、居委会，可以按学校来源的不同或按乡镇、村落或居委会的不同，把学生分组，帮助记忆，可收到意想不到的效果。 * 卡片记忆法（可惜自己没有用过——党校学习当学生时获得的）。每接一个新班，班主任让每个学生自己制作姓名卡片，将卡片粘贴在自己的座位上，教师识记起来很方便(一段时间认识学生后即可取消)。 　 （总之，如果要想学生喜欢你，请记住这个最简单的秘密：快速而准确地叫出每一个学生的名字。班主任及老师能脱口叫出学生的名字，对学生来说，这是最重要、最亲切、最真诚的声音。） 谨防“首因效应”的影响，（尤其有采用特征记忆法的班主任要谨防这一点。） 首因效应是指最初接触到的信息所形成的 印象对我们以后的行为活动和评价的影响，实际上指的就是“第一印象”的影响。 （是在短时间内以片面的资料为依据形成的印象， 心理学研究发现，与一个人初次会面，45秒钟内就能产生第一印象。） 第一印象效应是一个妇孺皆知的道理，每个人都力图给别人留下良好的“第一印象”…… 心理学家认为，由于第一印象主要是性别、年龄、衣着、姿势、面部表情等“外部特征”。一般情况下， 一个人的体态、姿势、谈吐、衣着打扮等都在一定程度上反映出这个人的内在素养和其它个性特征。 这一最先的印象对他人的 社会知觉产生较强的影响，并且在对方的 头脑中形成并占据着主导地位。并且这种先入为主的第一印象是人的普遍的主观性倾向，会直接影响到以后的一系列行为。但是，“ 路遥知马力，日久见人心”，仅凭第