动物游戏之迷教案1.docVIP

动物游戏之迷 教案（2010） 现在的家长，知道疼爱孩子，对孩子的关心真是无微不至，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来 经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……现在孩子的待遇对其自身来说是福还是祸？在此不想多发议论，还 是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。 学习目标 1．理清课文层次结构，体会科普说明文的写法和文体特点。 2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 3．培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。 知识汇总 1．作者简介 周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。 2．为加红字注音。 缅甸（miǎn）　　嬉闹（xī）　　马驹（jū）　　默契（qì）　　　聒噪（guō） 汲取（jí）　　隐蔽（bì）　　坎坷（kě）　　陡峭（qiào）　 尾鳍（qí） 3．为下列多音字注音。 嚼jué（咀嚼） 　　　斗dǒu（斗胆） jiáo（嚼舌） 　　 　 dòu（斗争） 4．解释下列词语在文章中的含义。 【聒噪】吵闹。 【捉摸】摸索；揣测。 【默契】心声情意暗相符合。 【反馈】泛指发出的事物返回发出的起始点并产生影响。 5．辨析下列形似字。 坠（zhuì）坠毁 　估（gū）估价 　契（qì）默契 堕（duò）堕落 　 沽（gū）沽酒　 挈（qiè）提纲挈领 内容分析 1．理清文章基本结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后 分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 2．在目前动物行为研究中，被认为是最复杂、最难以捉摸、引起争议最多的行为是什么？ 动物的游戏行为，这也是本文谈论的最主要话题和文章的立意所在。 3．本文的开头有什么特点？ 作者在文章中以三种自然界中存在的现象：缅甸热带丛林中叶猴的游戏、北极地区北极渡鸦的游戏、美洲巴塔尼亚附近的大海里露脊鲸的游戏，作为文章的开 头，非常新颖，能够吸引读者。作者在每一种现象中，又提出了一个疑问，能够引导读者有兴趣地读下去，跟随作者进行思考。 4．动物游戏可以分为几种，请同学们根据课文内容，并举例来回答。 动物的游戏形式可以分为三种：单独游戏、战斗游戏和操纵事物的游戏。 （1）单独游戏是无需伙伴，动物个体可以独自进行的游戏，马驹独自快乐地蹦跳。单独游戏时，动物显得很自由自在，这也是最基本的游戏行为。 （2）战斗游戏是由两个或两个以上的个体参加，是一种带有“社会性质”的行为，如北极熊之间的打斗。这种游戏的表现是动物互相亲密地厮打，看似战斗激 烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。这种游戏是动物之间互相信赖同时又能够进行严格自我控制的结果。 （3）操纵周围事物的游戏，是指动物能够利用周围的事物，有目的地进行娱乐的行为，如野象把杂草老藤滚成草球，然后利用象牙“踢”草球。这种行为在一定程度上表现出动物支配环境的能力。 5．动物为什么要进行游戏，课文提供了几种假说，请同学们自我总结每种假说的根据和结论。 （1）演习说：游戏是生活的演习。幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年的猩猩在干旱的季节，就 是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为游戏行为是未来生活的排演或学习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的 各种“技能”。 （2）自娱说：游戏是自我娱乐的表现。游戏行为并不限于幼小的动物，不少成年的动物也玩游戏。对于成年动物来说，它们玩游戏的目的显然不是为了演习生 活。动物玩游戏是为了使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上更容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 （3）学习说：游戏是一种实践性很强的学习行为。游戏向动物提供了大量的机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 （4）锻炼说：动物游戏的目的是为了锻炼，以更好的保持身体良好的状态、适应环境。例如西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向，它们选择游戏场地时， 似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。 6．