初中语文学科复习指要.docVIP

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初中语文学科复习指要 张 泓 期末考试临近,如何有序、有趣、高效地做好复习,是摆在各位老师面前的头等大事。结合自己长期在一线搞教学的经验、多次担任中考阅卷老师的经验以及数次为保送生及全县期中期末考试出题的经验,我撰写了以下讲稿,愿与各位同仁商榷。有不足之处,还望大家谅解并帮助。 依据学情,制定复习计划 所谓知己知彼,百战不殆,要想做好复习,首先要分析学生的学习状况和学习能力,重视对学生的研究,进行因材施教。对不同层次的学生要提出不同的要求,对学生中存在的共性问题和个性问题应了如指掌,分别对待,根据学情需要整合复习内容,分配复习时间,并通过对反馈信息加以处理,及时调整教学,以实现教学目标。这是复习课必须遵循的原则。其次要明确各部分考点。初中语文考题分四大块:积累与运用、综合性学习、阅读、写作。细化一下,可设立以下复习专题: 专题一:字音、字形,分课内字词、常用易错字词 专题二:成语辨析及运用,分课内成语及常用易理解偏颇的成语专题三:病句、标点集萃 专题四:古诗文背诵及默写 专题五:名著知识点集锦 专题六:语段、图表分析、归纳、概括 专题七:综合性学习 专题八:记叙文阅读训练 专题九:说明文阅读训练 专题十:议论文阅读训练 专题十一:课内重点文言文训练 专题十二:课外典型文言文训练 专题十三:诗词鉴赏 专题十四:考场作文立意、语言技法点拨 专题十五:考场作文开头、结尾技法点拨 专题十六:考场作文构思、选材技法点拨 分类复习时,教师可以先引领学生明确各部分知识点,然后精选习题,限时训练,查漏补缺,强化效果,培养用术语规范答题的习惯。如字音字形、古诗默写、文言文知识点、名著部分,教师可让学生自行复习,相互出题,交换测试,发现改正不足之处。现代文阅读训练,不仅要让学生知道答案是什么,还得明确答案是怎么来的、在文中怎样找答案。如告诉学生阅读理解的关键是认真审题,弄清出题意图,明确答题范围;答题时一般先总后分,先正面后反面,避免角度单一化;对照题目要求在相关段落中进行有选择、有针对性地品读思考,拟定答案;学会抓住文中一些可以作为答题“题眼”的文字,理解分析;对标题、总领句段、过渡性的段与句、抒情、议论性文字,开头、结尾处的点睛之笔等都要特别留心,仔细筛选有价值的信息;尽量选用语段中的字词、句子,组合起来答题。教师还需在具体的习题训练中与学生共同总结出某一类题的解题思路、答题方法、答题步骤、答题术语等,请学生充分理解,反复记诵,以达到举一反三、触类旁通的目的。文言文训练,要教会学生关注题目、留心总领句、过渡句、总结句、议论性语句,注意课内文言词语积累,答题时注意知识间的联系与迁移。翻译时应以直译为主,可以先将要翻译的句子以词为单位划分,然后再释词,连词成句,就能有效避免遗漏。特别要提醒的是翻译时句子的语气要与原文保持一致。 写作训练,则需掌握立意、拟题、开头、结构、选材、语言表达等各方面的素材与技巧,再进行限时作文训练,帮助学生反复修改几篇作文,以提高其构思、写作考场作文的能力。当然,作文要想有所突破得高分,文中还得有亮点。所谓亮点,就是文中能打动阅卷者的心弦,使阅卷者为之眼晴一亮的地方,可以是一个好的标题、独到的立意、新颖的选材,也可以是真挚的情感、优美的语言,甚至可以是一个句子,一个题记,一个细节描写,一句内涵丰富的话语、一个用得漂亮的标点符号。当然作文最大的亮点还应当是巧妙的构思和优美的语言。因此,尽管复习前学习比较紧张,老师仍需要求学生每天“挤”出十到二十分钟的时间来读作文书,并提醒学生在读书过程中有意地模仿学习佳作美文,多想想这样一个问题:如果我写什么作文,刚才读到的内容就能用上,以此培养学生学以致用的意识。在做现代文阅读过程中,遇到适合提炼素材或进行写作借鉴的好文章,老师也可以从写作方面进行学以致用的点拨。 在具体操作上,可以将分类专项复习与综合测试相结合进行,每周考试一至二次。为了激发学生的学习动力与兴趣热情,还可以开展学习对手、学习小组之间的比拼、“手拉手,向前走”师徒结对活动等,营造既合作又竞争的氛围。 二、突出重点,以考代练,细致、严格要求   通过对近几年来语文试卷的分析,我们可以清楚了解到:阅读部分和写作部分的分值占全卷(满分120)的81.67%,鉴于此,阅读和写作内容的复习就成了重中之重。复习时要突出这一重点,进行有针对性的训练。最有效的办法就是抓住课堂主阵地,精选习题、以考代练,亲自、及时、细致评改试卷,做好评改记录。给出明确分数并作出评价,及时表扬优秀生、进步生、甚至某一个题做得特别好的学生,并通过家校练习本、电话、短信等形式告知家长,让家长随时掌握孩子的学习情况。然后就答题中存在的共性问题和个性问题分别给予相应的指导。

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